电子商务教学中实景化教学的实践.doc
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1、电子商务教学中实景化教学的实践 随着国家对职业教育的重视,当前电子商务专业的实践教学中也面临 着教学内容、条件、设备以及管理等多方面的问题,对新时期电子商务的时间教学提出了更高的要求。下面是搜集的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 我国 _在xx年提出了“卓越工程师教育培养计划”,重点就是以电子商务教学的实践教学项目,并重视电子商务专业的人才培养特色,打造高素质的电子商务专业人才。而实景化教学则是在真实的工作环境中训练和强化学生的职业技能的教学方法,学生所接受的教学设计和培训方法也是在真实岗位需求的基础上完成的,这种学习模式极大的还原了职业对于学生能力的要求,及时的在教学中发现学生的不足,更加
2、的强调学生综合能力和职业素质的培养。 德国学者将职业能力分成了综合职业能力以及基本职业能力,其中基本基本能力包含了社会能力、方法能力和专业能力,而综合职业能力则是对专业能力的进一步抽象。实景化教学能够通过真实的工作场景来强化学生的综合职业能力,其主要实施的方法为:学校有以教学效益为主或者有自主经营权的合作企业,并能够企业管理者的协助下完成教学工作,学生在职业岗位中学习电子商务有关的服务和能力,从而在学校期间积累近似于一线工作的经验,并在毕业后迅速适应电子商务的职业需求。实景化教学本质上是工学交替以及实践教学的延伸,是将原有的实践教学进一步的扩大了,从而实现了从理论实践到直接的岗位培训模式,从单
3、一的了解基础知识以及实践能力培养,到综合的积累电子商务经验和技术的教学过程。 2.1构建实景化教学的方案 实景化教学与传统的实践教学不同,其增加了一些新的教学环节因此与常规的教学方法有一定的差别,因此需要在教学设计、教学管理等方面进行调整。与之对应的教学体系、课程安排以及人才的培养计划也均需要进行改变,因此必须重新梳理教学模式和方法,重新教学中的学分、学时、教材和课程等常规教学元素,建立以岗位和工作为导向的教学模式。同时要积极的构建对应的教学评价体系,由于实景化教学中是教师以及企业管理人员两者均为教学的参与者,因此教学的评价体系也要面临调整。从传统的教师评价逐渐的扩展为师傅评价、客户评价、学生
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