阿尔伯斯的基础教学与艺术创作论文.doc
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1、阿尔伯斯的基础教学与艺术创作论文 文章简要介绍了阿尔伯斯的生平,并以阿尔伯斯在包豪斯、黑山学院、耶鲁大学的任教时间为节点,分析阿尔伯斯三个时期的设计基础教学和艺术创作。 阿尔伯斯;包豪斯;基础教学 包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院,伊顿、纳吉、阿尔伯斯先后担任了该学院基础课程的负责人。其中,阿尔伯斯相比前两者没有那么引人注目,但其在包豪斯基础课系统化和教育思想传播方面作出了巨大贡献,他的教学理念对今天的设计基础教育依然具有重要意义。 约瑟夫阿尔伯斯是20世纪最具影响力的艺术教育家之一。阿尔伯斯1888年生于德国波特洛普,1920年进入包豪斯学习,1923年毕业被格罗佩斯留校任
2、教,1928年接替纳吉开始全面负责基础课程教学。阿尔伯斯在包豪斯经历了格罗佩斯的 _、迈耶的共产主义、密斯的实用主义三个时期。包豪斯被关闭后,阿尔伯斯移居美国,先后任教于黑山学院(1933年至 _)、耶鲁大学(1950年至1958年)。阿尔伯斯在耶鲁大学退休后被聘为荣誉退休艺术教授。 受包豪斯初步课程教学的影响,阿尔伯斯从写实绘画转向材料与形式关系研究,因成绩优秀被留校从事基础课程教学工作。同纳吉一样,阿尔伯斯也具有理性思维教学倾向。阿尔伯斯为初步课程增添了一些新课程,并在伊顿的基础上进一步区分了材料研究和物质研究。对玻璃、金属线、纸张等简易材料特性和形式语言进行了大量探索,其中,纸造型成为阿
3、尔伯斯基础课教学中一个非常显著的特色。在教学中,阿尔伯斯要求学生利用便宜、好找、易于加工的材料(如玻璃、纸、金属、吸管等)进行练习,让学生认识和掌握材料的属性和结构,培养学生对材料的知觉感受和独立思考并解决问题的能力。同伊顿相比,阿尔伯斯否定了自我表现,强调由客观的观察出发;同康定斯基和克利相比,阿尔伯斯没有复杂的公式,提倡从实践中学;同纳吉相比,阿尔伯斯没有那么强烈的社会观念,而是紧扣设计和艺术设计教育。这个时期,阿尔伯斯的创作受初步课程影响,开始对材料与形式语言进行探索,网格状形式出现在其作品中。另外,阿尔伯斯主持玻璃工作室,这使他有机会采用玻璃装饰画形式进行艺术语言探索,将抽象几何网状色
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