万金宇教学设计《风来了》.doc
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1、风 来 了教学目标:1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体验美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘风的特征和表现风的感觉,抓住吹风过后的情境来进入情感教育的渗透。3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力教学过程:感受风:一、记忆交流1、准备一台电风扇(台扇)打开,老师面对着风扇,从最小档依次开到最大档,学生观察老师身体的变化,并听声音,(有“呼呼呼”的声音越来越大),老师引出本节课主题风。(板书:风来了)2、风扇对着学生吹。(自动转动吹)同桌相互观察。3、风给我们是怎么样的感觉呢?微风-舒服狂风-怕
2、龙卷风-紧张、恐惧了解风:二、演示观察1、教师提问:那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗?课件展示风是如何形成的。你在自然界中还认识哪些风?2、学生回答,教师归纳:空气流动形成风,自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。3、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化描绘风:三、尝试训练1、书上三个小图,学生任选两个在美术本上画出风来了的时候它们发生什么变化。2、师生评。总结。1)、用线条表现风2)、用物体形状的变化表现风3、教师示范风的画法(线条)4、看课件,观察不同级别的风,给人的不同感受,画面中人物的表情、动态。5、欣赏有“风”的美术作品四、指导表现1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。2、教师巡回指导。叙述风中故事:五、交流评价1、学生自评:说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的?2、学生互评:你认为那幅作品较好的表现了风?为什么?3、教师总结。4、拓展。升华美术内容的主题。风来了,竹子的枝干被风吹弯;风走了,竹子又站得直直的,好象风没来过一样。竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来;同样的,心胸宽大的人,不因别人两句不礼貌的话,或一次考试的失利,就刮起狂风巨浪;风雨过后,我们依旧大步向前走。
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