父亲的菜园教学设计 (2).doc
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1、 父亲的菜园教学设计 亚东第一小学:臧桂辛一、 学习导读提示,明确目标二、速读课文,把握文章大意师:这是一篇略读课文,我们已经预习过了。请大家再读课文,把课文读通顺,想想课文讲了一件什么事?(学生自由读)师:同学们都读得很认真,老师发现里面有一些我不大熟悉的农具和农作物,你们认知吗?检查认读:箢箕 铁锨 锄头 豌豆 莴笋谁来说说课文主要讲了一件什么事?(预设:我们失去了菜园,通过父亲的不懈努力,把贫瘠的土地变成了诱人的菜园。)三、 再读课文,理清段落层次思考“课文主要讲了开垦菜园的事,快速浏览课文,思考:哪些自然段写父亲开垦菜园的过程?其余几段又分别写什么? (交流,反馈)四、 梳理信息,走近
2、人物师:经过这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话:望着这一块贫瘠的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”理解“贫瘠”:土地薄,不肥沃 (出现图片我们认识一下这一块贫瘠的土地。)课文的哪些地方感受到土地贫瘠?(可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石) 读句子。父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。理解“碧绿的翡翠” (出现课件)再读读这两句话,你能提出一些问题吗?根据学生的问题板书:贫瘠“碧绿的翡翠”过渡:同学们,这样贫瘠、狰狞的死黄土变成了这样黑亮、诱人的菜园子,容易吗? 父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?
3、父亲做了什么?请大家再次浏览课文,完成学习卡中的排序题:排一排:( )父亲选择了一块相对平缓的荒地作为基地。( )父亲把第一季豌豆翻在泥土里肥田。( )在父亲的精心伺候下,我们拥有了“翡翠的菜园”。( )通过不断地填土整理,新菜园终于诞生了。( )经过一个星期的开荒,展现在眼前的是三四分黄土地。交流,反馈,总结:父亲做了几件事? (板书:开垦荒地 挑土填石 种豆肥田)五、 聚焦言行,体会人物特点1、师:从开垦荒地,垒石填土到种豆肥田,从贫瘠的土地到诱人的菜园,我的父亲,以一位普普通通的农民,创造了荒凉中的奇迹,细读课文,用波浪线划出让你感动的描写父亲言行的句子,并多读几遍,批注一下,你觉得这是
4、一位怎样的父亲?(学生自读自画自悟)2、交流: 父亲哪一处言行给你留下深刻的印象?透过这些言行,你仿佛看到了一个怎样的父亲呢?(课件出示):、 望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”、每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。、那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴风雨中、父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。、父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来
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