一年级语言积累的四部曲.doc
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1、 一年级语言积累的四部曲江玉梅 只有积累,才能聚沙成塔,才能博闻强记,才能厚积薄发,运用起来才会左右逢源,得心应手,达到如古诗形容的胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张的境界。可见,重视语言积累是学生学习语文的基本途径,更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段。那该如何积累语言呢?我倡导四部曲。 一、在课堂教学中积累 1、背诵记忆促积累。背诵是语言积累的重要训练途径,多背诵一些好文章,有利于培养记忆能力,更有利于积累语言,提高语言表达能力。我充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观念,抒发自己的感情,从而
2、发展语言。在课堂教学中,重视背诵的指导,给予学生充分的背诵时间,加强背诵检查的力度。(1)背诵的课文,一方面,利用课堂时间教给学生背诵的方法(如:按顺序、看插图、想情景、抓重点词句等);另一方面,要求学生回家背给家长听,并签字;还一方面,课余同学间相互背,老师抽背。(2)背诵课文园地中的日积月累和读读背背,其中优美丰富的词句、短语或儿歌、短文,是学生积累的上等材料,我先让学生理解意义,再指导学生熟读成诵,并进行说话训练。 2、模仿创造促积累。模仿是学习语言的一种捷径,在模仿中学生就会创造出语言,显而易见积累了语言。模仿创造有四种方式:(1)短语模仿。如:爷爷和小树 中有暖和的衣服,让学生模仿说
3、话,有的说暖和的被窝,有的说暖和的毛衣,还有的说暖和的棉衣等等。(2)句子模仿。语文园地四,用:越来越 让学生模仿说话。有的说花越来越红。;有的说人越来越多。;有的说:小河里的水越来越清了,小鱼儿游的越来越欢了。等等,充满童真童趣的语言在模仿中创造了出来。(3)还可以让学生利用精彩段落模仿说话进行积累。 3、品读赏析促积累。对那些语言表达上有特色的课文或文中形象生动的句子、精彩片段、能激发学生真情的句段进行品读赏析。如:课文小熊住山洞中森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花这句,我让学生走进文本,深入作者内心与之进行心灵的对话,在鉴赏、体验中,达到情感的积累、语言的积累。 二
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