《麻雀》优质课教学设计.doc
《《麻雀》优质课教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《麻雀》优质课教学设计.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、13、14、麻雀教学设计1、 教学目标1、理解课文的内容,从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。2、重点学习4、5两个自然段,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 二、教学重难点着重理解课文第4、5两个自然段,认真体会作者是怎样通过具体的描写来表示老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 三、课时:第2课时 四、教学过程(一)启发谈话:麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。这篇课文给我们描
2、述了一种少见的故事。 (二)学生自读课文,让学生说说课文围绕麻雀写了一件什么事。 (这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上,亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地维护小麻雀的事情。) (三)学习课文第一段1指名学生读课文第1、2、3自然段,让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。(课文第1、2、3自然段是故事的开始。猎狗随我打猎归来途中,突然放慢了脚步,悄悄地向前走,嗅到了前面有什么野物。我在这时,看到从巢里掉下来一只小麻雀。)2指名学生读课文第2自然段,“突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。这里,“野物”指什么?(“好像嗅到了前面有什么野物
3、”中的“野物”指的是小麻雀。“嗅”的意思是闻,用鼻子区分气味。)3学生默读课文第3自然段,然后,想一想“我”看到了一只什么样的小麻雀,用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。出示课件:一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。引导学生反复读一读这些句子,对“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆地”和“无可奈何地拍打着小翅膀”中的“无可奈何”,要让学生说一说在句子中的意思,深入理解这两个词语在课文中的作用。接下来,让学生想一想从描写小麻雀动作和外形的句子中,我们能看出什么。 4小结第一段的学习,过渡到第二段。面对这样一只出生不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 麻雀 优质课 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-8861695.html