安塞腰鼓说课稿.doc
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1、安塞腰鼓说课稿翁其六各位老师:大家好!今天我说课的篇目是人教版初中语文七年级上册17课安塞腰鼓,本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中,学生通过学习,领略豪放粗犷的西北文化,品味中华传统文化的精神力量。同时通过学习排比、叠句等修辞手法,理解其对文章表达的作用,并通过练习让学生学会运用这些方法。【说学情】安塞腰鼓是刘成章先生的散文名篇,这篇课文文质兼美,语言激情澎湃,铿锵有力,思想内涵丰厚,特别是其中一些写意的语句,含义深刻,发人深思。但是作为江南的七年级学生因为地域、文化、时代等原因,要透彻理解文本的全部内涵,有很大的难度。同时学生虽已初步了解排比的修辞手法,但对反复和短句尚未正式接触,对于他
2、们在文本表达中的作用更是无从知晓。但七年级学生还是比较活跃,爱读,爱发言,可以利用好这一点,把朗读做到位,通过朗读来感受文本的内涵。根据“以学定教”的原则,我通过了解学生的学情,又根据自己对文本的认识,确定了两个教学目标:1理解排比、反复、短句的作用;2理解文章主旨:通过对安塞腰鼓的描写,感受安塞腰鼓的雄浑气势,理解生命的内涵。【说教法、学法】这篇像诗一样的散文被称为“奇文”,但学生的理解能力有限。本课我将运用情境教学、对比阅读、多媒体直观教学等方法,遵循学生的认知规律,让学生先对安塞腰鼓有感觉,再对课文有感觉,对词句有感觉,最后,对西北有感觉。通过多种形式的朗读,修辞的分析,以自主、合作、探
3、究的方式,在朗读、提问、交流中获得独特的阅读体验。【说教学过程】接下来,我就详细介绍教学过程环节一:视频导入让学生对腰鼓有感觉首先,播放安塞腰鼓的视频,激发学生学习兴趣,然后请同学们用一个词概括看图之后的感受。学生交流有关安塞腰鼓的知识和资料。意图:通过图文让学生对腰鼓有初步认识。环节二:整体感知让学生对课文有感觉这一环节我播放配乐朗诵,加强学生感受。然后请学生感受并回答:这是一个怎样的安塞腰鼓?安排这一环节,目的是让学生整体感知课文内容,初步体会安塞腰鼓的力量,也为下面的深入学习做好了铺垫。环节三:阅读课文品析腰鼓文本细读的环节包含了本课教学的重难点,我围绕“这是一个怎样的腰鼓”,层层深入,
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