小学体育教学案例11.doc
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1、小学体育教学案例 枣阳市第三实验小学黄奇在实施新课程标准发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习,积极实践,努力创新为中心,结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍:小学四年级班 学习内容:(1)游戏:模仿各种小动物( 2)单脚起跳、双脚落地 学习目标:1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。2、学生能应用所学的知识进行创新活动。教学设计:让每个
2、学生通过唱中游、游中练感受到愉悦,在愉悦中初步掌握单脚起跳双脚落地简单的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 片段介绍:1、调动情绪,激发兴趣。 课堂常规(略),明确学习内容和要求。 小游戏:模仿各种小动物,随音乐跟教师一起跳舞。2、合作探究,掌握技能。 跳跃:单脚起跳,双脚落地。 唱儿歌进入情景探究学习自主学练知识技能评价。 学生唱一编一跳一练一评,在活动过程中掌握技能。3、激活思维,拓展能力。 小游戏:模仿各种小动物,创编各种跳的方法。 唱儿歌分组游戏能力拓展创新能力评价 学生唱、唱创、创评、评, 展示创编内容。4、稳
3、定情绪,恢复身心。 放松:听音乐、师生共同舞蹈。 小结:师生共同讲评。三、案例分析1、这节课教案编写的主要特点是体现了新课程标准所提倡的以学生发展为中心,重视学生的主体地位的教学理念。 本课能紧紧围绕学习目标,利用各种游戏创设情景,用音乐贯穿全课,让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创,即玩中有所得,从而充分感受到自主与合作的乐趣。遵循学生课堂上的心理活动发展过程,进行师生的双边活动,教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时,不再是以往教师讲解示范,学生分组练习的老方法,而是以学生为主题,让学生通过自己的视觉感受,经过思维在大脑中形成表象,然后让学生自己亲身体验,学生实践以后教师在点拨,这种
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