初中信息技术完整教案(初一年级).doc
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1、与电脑见面一、教学目标: 1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。 2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。 3、学会正确的开机、关机。二、教学重点: 激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。三、教学难点: 鼠标的初步使用。四、教学时间: 1课时。五、教学过程:1:教学引入本课时是学生第一次接触信息技术课,所以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣,让信息技术课成为学生最喜欢课程。2:介绍计算机的外貌结合实物进行,让学生指着各部分介绍。3:开机与桌面主要让学生了解桌面组成,这里有许多新概念,学生难以一下子掌握,在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按
2、钮”解释清楚,具体的一些概念留到后面课时里解决。4:鼠标 使用鼠标时,鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好,并不一定要规定一个姿势,鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动;引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化(培养学生的观察力)。鼠标的单击时结合单击图标、按钮进行,并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。 5:光机关机的过程中,如计算机不是自动切断电源,一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面,才切断电源的习惯。六、注意事项学生很容易把桌面上的任务栏拖乱,如果在桌面上找不到任务栏,可以将显示分辨率改得更高,任务栏可能就会出现了。 Windows界面一、教学目标
3、: 1认识Windows的基本界面,知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。 2学会调整电脑中的日期和时间,会修改桌面背景,能设置屏幕保护,设置个性化的Windows界面。二、课时安排:1课时三、教学重点: 认识桌面,调整显示器属性(改背景图和设置屏幕保护)四、教学难点: 理解任务和快捷方式的概念五、课前准备: 检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。在桌面上建立一些快捷方式六、教学过程1 说一说Windows的基本界面是怎样的?可以分哪几 部分?明确任务栏、图标、快捷方式等概念;2 启动“画图”,再观察任务栏,此时电脑执行了一个任务;不关再闭画图,再启动“纸牌”,看任务栏的变化,说明了电
4、脑执行任务时,会把执行任务的名称显示在任务栏上,Windows是多任务的。单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。(快捷键是Alt + Tab ,有些任务会把任务栏挡住)3 任务栏右边有些什么?你知道怎么用吗?重点学习如何改变电脑中是时间?练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。比一比谁最先将时间校准回来。 4怎样改桌面背景 七、注意事项 1设置屏幕保护时,要强调学生一般不要设密码,如果要设,要求学生上好课后还原,以免造成不必要的麻烦。 2设置背景和屏幕保护:学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。查看我的电脑一、教学目标: 1认识“我的电脑”,能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图
5、标和常用文件的图标(包括位图文件、声音文件和影片文件图标)。 2学会新建文件夹和给文件夹更名,并将图片另存到自己的文件夹下。 3培养文件资料要分类整理存放的习惯。二、课时安排:1课时三、教学重点: 学会打开我的电脑,认识文件和文件夹四、课前准备:让学生浏览查看的图片(图片文件、声音文件、电影片断等) 介绍时用的光盘和软盘五、教学过程: 1学生用鼠标点取文件和文件夹时,容易将一个文件夹移动到其他文件夹下,而移动文件夹时,Windows又不提示,要尽量避免将Windows系统文件夹移动。 2文件图标会由于不同计算机安装软件的不同,而形成文件关联的不一样而有所不同。因此,图标可能与书上介绍的不一样,
6、可以向学生说明,也可以通过打开“我的电脑”单击“查看”菜单“文件夹选项”“文件类型”,选择相应的文件类型“编辑”“更改图标”,从系统图标库中选择相应的图标,如果还没有,可以单击“浏览”,然后,选择一个应用程序或图标。 3介绍光盘的使用时,可能一些学校的学生机没有光驱,可以通过教师演示介绍。 4许多光盘均有自动运行功能,所以光盘一放进就自动运行,可以在关闭关驱之前,按SHIFT键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击,因为双击光盘也会自动运行,这时,可以在光盘上单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“打开”,就可以打开光盘。 5将光盘上的文件修改后保存,电脑默认的文件夹是光盘上的,应指导学生改变盘符,保存到
7、硬盘上自己的文件夹下。 资源管理器一、教学目标: 1认识“资源管理器”,了解常用工具按钮的作用。 2学会复制、删除文件和还原。 3掌握层次目录管理的概念。二、教学任务: 复制文件到指定文件夹三、教学重点: 资源管理器的使用四、教学难点: 树形目录的概念五、课时安排:1课时六、教学过程 1:练习删除文件,有一定的危险性,要让学生理解清楚,切不要删除系统文件和别人的文件。2:本课内容有两个重点,一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹,理解层次目录结构,认识资源管理器的窗口的两个部分。二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。3由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似,可以让学生自己启动资源管
8、理器,尝试使用,再让学生汇报,资源管理器中怎样查看文件。教师补充完整,特别是窗口左边层次目录,要求学生会展开和折叠,能找到指定文件夹。2认识工具按钮,教师提示:我们在哪些地方看到过这些按钮?有什么用呢?再介绍各个按钮的使用方法。也可提示:若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下,怎么办?引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。学会使用“帮助”一、教学目标: 1学会使用Windows帮助,能查找相应的帮助内容。 2学会使用计算器的使用。二、教学任务: 使用计算器三、教学重点: 如何利用电脑的帮助功能四、课时安排:1课时五、教学过程:学会使用电脑本身提供的帮助是培养学生自主学习电脑,掌握电脑的重要方法,课文
9、以常用计算器为任务驱动,让学生感受到帮助的作用和用法。1 由于“Windows帮助”和“资源管理器”的界面相似,可以让学生自己尝试使用,再让学生汇报,教师补充完整。2 如何查找相关的内容:课文主要要学生掌握通过层层递进的方法,查找相关主题。查找“计算器”的启动,就要通过单击使用Windows附件计算器。又如要找“如何创建文件夹”,就要先后单击浏览计算机文件和文件夹创建文件夹教学时,还可根据学生情况,介绍“索引”和“搜索”的使用。3 教学计算器的使用:可以让学生自己查看帮助,学会计算器的简单操作。由于学生对计算器的一般操作不成问题,主要是乘号和除号的使用。4 学会在计算器中通过右键获取帮助的方法
10、。在计算器的每个键上单击,均会出现“这是什么”,就可以取得帮助。用键盘与电脑交流一、教学目标: 1认识键盘的四个基本分区。 2知道基本键,掌握基本键的指法及正确的击键方法。 3认识回车和空格键的基本用途。二、教学任务: 基本键练习。三、教学重点: 基本键的指法和击键方法。四、课时安排: 1课时。五、教学准备: 安装指法练习软件金山打字通2003。介绍用的键盘。六、教学过程:使用键盘比使用鼠标复杂得多,但形成良好的指法习惯,对进一步学习很有帮助。这一课,首先要激起学生学习键盘的兴趣。1、 引入:想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容?要输入文字,一般都要用键盘。2、 认识键盘:观察键盘,大致可
11、以分几个部分?最主要也是最大一部分是字母(包括上面一排数字),叫主键盘区,上面一排是提供一些专用功能的,是功能键区,由四个箭头组成光标键区,还有一块专门的集中数字键,也可以通过关闭NumLock,起移动光标作用,叫小键盘区。3、 基本键和击键方法:输入字母时,一般要求手轻放在基本键上,手指弯曲成弧形(握球状)。认识基本键时,可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线,其他几个手指依次摆放。4、 回车键和空格键的认识:回车和空格是最常用的键,学生应有所认识,这里重点讲一讲它们的功能。5、 基本键的认识和练习,均可通过光盘上的软件来进行,进入软件后,选择基本键练习。6、 在电脑中进入指法软件后,注意
12、提醒学生看屏幕的提示进行操作。学会看屏幕是学生掌握电脑的最基本的技巧。基本指法一、教学目标: 1了解手指分工,掌握上排字母的正确指法。 2知道使用计算机时正确坐姿。 3认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。二、教学任务: 上排字母键练习。三、教学重点: 掌握上排字母的正确录入。四、课时安排: 1课时。五、教学准备: 指法练习软件。介绍用的键盘。六、教学过程 1课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中,教学时,可根据实际情况适当安排。常用键的功能结合软件加以介绍,如:光标键的使用,可以用来软件的菜单选择,ESC键用来退出软件。 2本课的重点是上排字母的正确指法,上排字母的击键方法是一个难点,
13、要求手指返回基本键上,并注意要轻而快。 3正确的坐姿有利于长时间的使用电脑,不至于感到不舒服和疲劳。 4可以进入配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度。 指法训练一、教学目标: 1下排字母的指法和练习。 2了解打字要领,正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。 3认识退格键,PGUP、PGDN键的功能。二、教学任务: 下排字母键练习。三、教学重点: 掌握下排字母键的正确录入。四、课时安排: 1课时。五、教学准备: 指法练习软件。介绍用的键盘。六、教学过程1本课的重点是下排字母的正确指法,下排字母的击键方法和上排字母是一样的,要求手指返回基本键上,并注意要轻而快。2进入
14、配套光盘中指法软件中进行训练,要求在正确的前提下,加快速度。可以通过比赛的方式调节课堂气氛。3通过用指法游戏的进行训练。运指如飞一、教学目标: 1通过玩游戏,掌握全键盘的指法。 2知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能,会输入上排字符和大小写切换。二、教学任务: 以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。三、教学重点: 键盘的练习(提高速度和正确率)。四、课时安排:1课时。五、教学准备: 指法练习软件。六、教学过程 1、本课介绍的常用键比较多,重点是大小写换转键和上档键,要求学生能输入上排字符,及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。 2、学生通过游戏来训练指法是比较受
15、欢迎的,要注意激发学生的兴趣。输入词组一、教学目标: 1学会打开文件。 2掌握智能ABC的词组输入。 3掌握滚动条的使用。二、教学任务: 在写字板中录入词语。三、教学重点: 词组输入的方法。四、课时安排: 2课时(练习两节课)。五、教学过程1 为什么要词组输入?可以减少重码选择,加快输入速度。 2启动写字板,打开原来保存的文件。这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。 3词组输入方法:智能ABC输入法输入词组时,支持全拼、简拼和混拼。 如:输入“计算机” jisuanji 全拼 jsj 简拼 jsuanj jisj jisji 混拼 一般情况下,用全拼输入重码率最少,但简拼输入
16、的键最少,混拼居两者之间。教学时,不用讲这些概念,但要让学生明白这个道理。 教材将内容分为词语输入和简化输入两部分,前者讲的就是全拼诩组,后者是简拼和混拼。走进“写字板”一、教学目标: 1学会启动写字板,认识写字板的基本界面。 2学会用智能ABC输入中文。 3在写字板中录入文章,并保存。二、教学任务: 在写字板中录入文章。三、教学重点: 认识写字板的界面,能输入文章。四、课时安排: 1课时。五、教学准备: 在桌面上建好写字板的快捷方式。六、教学过程 1要注意提醒学生,智能ABC输入中文时,必需在小写状态,即CapsLock灯灭时才行。 2如果输入法状态关闭了,要显示输入法状态, 可以通过单击输
17、入法状态,使其打上勾。 3启动写字板,可以让学生通过快捷方式启动,也可以从开始菜单启动。 4写字板的界面:包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等,菜单栏、工具栏和状态栏在大部分Windows软件都有。 5智能ABC输入:这在画图当中已经接初步触过,这里可以可以让学生进一步加深。 6保存文件:这里最主要要注意文件名和保存文件的文件夹。下次打开文件时需要用,学生往往会出现在打开文件时找不到文件的情况。 7、练习将书本的部分内容输入电脑。 给文章加上标点一、教学目标 1掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应,掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。 2学会输入特殊
18、符号。二、教学任务: 在写字板中录入各种标点。三、教学重点: 掌握常用标点和对应的键名。四、教学难点: 书名号、引号的输入。五、课时安排: 1课时。六、教学过程: 1中文标点的切换。 2标点和键盘的对应。这里要注意的是,部分中文标点是奇偶次输入不一样,如:引号。关于标点符号的详细说明参见下表: 智能 ABC 在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能,以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为 键。第一次按 时,对应的输出字符为,再按 与 时,则出现 。 3输入句子:学生在前面已经会输入句子,简单的标点也已经接触过了,本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让
19、学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。七、注意事项书名号的嵌套(即如果在书名号中再输入书名号,会自动变成单书名号。如:) 修改文章一、教学目标: 1掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。 2掌握光标控制。二、教学任务: 修改文章。三、教学重点: 修改的方法和光标的控制。四、课时安排:1课时。五、教学准备: 将u盘中的病句(课本练习一)拷入网络中,或学生机硬盘中。六、教学过程 1打开文件。 2光标和鼠标指针的概念。在写字板中,光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不同概念,移动光标的方法有两种,一种是用光标控制键,一种就是用鼠标指针单击。 3文字的插入:写字板中默认是插入状态,只要不按Inse
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- 初中 信息技术 完整 教案 初一 年级
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