美丽的小兴安岭教学反思.doc
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1、美丽的小兴安岭教学反思大庙小学 于国莉 在美丽的小兴安岭这篇文章中,作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产,抒发了对祖国美丽河山的热爱,文章语言生动,文笔优美,学生对学习本篇课文充满了热情。 我在教学本课时,首先抓住了文中作者的写作思路,步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣,最后使学生达到情感的升华。 创设情境感受“美”在教学本课时,我先通过图片 ,让学生欣赏小兴安岭四季的景色,让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美,然后把文章的中心问题抛给学生:“你觉得小兴安岭是个什么样的地方?” 情感朗读品味“美” 课标中指出,“语文教育是审美的诗意的,充满情趣的。”
2、为了达到这一目的,我创设了美的情境,引导学生分层次的朗读,在读中品味小兴安岭的美。读中找景,读与评相结合。使学生在品评中,提高自己的朗读能力,同时进一步感受小兴安岭的美丽。 抓住词句体味“美”:“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的诱人的。”这是文章的中心句,又是教学的重点内容,句中即包含了,四季景色的相同美,又暗示了四季景色的各异美,在教学中,我安排了学生按整体到部分的顺序来学习。先从小兴安岭最突出的树木的描写入手,让学生先从树木四季的特点初步理解四季景色的既有独特美,同时又有相同美。我将孩子们引入优美得情景之中,孩子们感受着美,随着老师的点拨,很直观,很轻松,很投入的理解了“封”“浸”等难解
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