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1、两位数、三位数乘一位数的估算说课稿各位评委老师!上午好!我说课的题目是两位数、三位数乘一位数的估算,接下来我将从说教材、说教学目标、说重点、难点、说教法、说教学过程等五个方面进行今天的说课。一、说教材:两位数、三位数乘一位数的估算是苏教版教材三年级上册第一单元的内容,是学生学习乘法估算的开始,是在学生掌握了整百、整十的数乘一位数的的口算乘法的基础上进行教学的。既可以进一步巩固口算乘法,同时又有利于学生理解、掌握乘法估算的方法。二、说教学目标:根据教材内容分析,结合学生实际,我制定了如下教学目标:知识与技能目标:体验估算的过程,掌握两位数、三位数乘一位数估算的基本方法,能说明估算方法的简单思路。
2、过程与方法目标:培养估算的意识和习惯,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标:感受数学与生活的紧密联系,激发热爱数学、学好数学的情感。三、说教学重难点:根据新课程,在充分挖掘教材的基础上对,我确定了本节教学的重点难点重点:结合具体情境,体验估算过程,掌握估算方法。难点:感受估算的方便,培养学生的估算意识。四、说教法为了突出重点,突破难点,实现本节课设定的教学目标,这节课我主要采用尝试教学法和讨论法,创设去参观买门票的情境,目的是要从熟悉和感兴趣的实际生活情境引出两位数、三位数乘一位数的估算。活跃了学生的思维,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,有更多的精力投入学习。并使学
3、生体会数学来源生活,与我们的生活息息相关,培养学生的估算能力。同时,在整个教学过程中,充分发挥学生的自主性,让学生自主探究,尝试计算,讨论交流,互相补充,互相评价,正确掌握两位数、三位数乘一位数的的估算方法,使学生学得活泼,学得轻松。五、说教学过程下面具体说这节课的教学过程,在整个教学过程中,我主要设计了5个环节:(一)、复习旧知,奠定基础1、口算:308403704100640055008师:先自己认真算一算,再抢答说出结果。2、根据信息提问题。邮局邮票出售处,有的邮票一枚80分,有的邮票一枚60分。小袋鼠蹦跳一次约2米,小袋鼠蹦跳33次。百货商店鞋柜,一双旅游鞋78元,一双皮鞋164元。(
4、二)、引出问题,探索估算方法。1、提出问题。出示第70例2主题图:三年一班29个同学去参观航天航空展览,门票每张8元。请学生提出问题。在学生提出问题的基础上,补充提出:如果老师这时只带250元钱去,够吗?2、尝试解决,探索方法。学生猜一猜带250元够不够?再思考怎么知道猜的对不对呢?师提问:这里需要算精确值吗?所以我们可以采用什么方法来?出示小精灵说的话?829大约是多少?进一步感受根据问题知道这里用估算就可以。怎么才能知道829大约是多少呢?能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题?放手让学生独立去尝试。学生尝试后让学生说说是怎么思考的学生回答:因为830=240,所以829的积比较接近
5、240,我们可以列成算式829240.3、认识约等号教师介绍约等号。当得到的结果不是准确结果时,就请“约等号”来帮忙。提出:“等号”和“约等号”有什么不同之处?引发思考:问题是“准备的钱够用吗”,解决这个问题为什么不算出精确的结果?仅仅是因为没学习两位数乘一位数的笔算吗?教师示范约等号的写法,学生进行书写练习。4、对比反思,加深认识。师:在解决这个问题时,采用的方法中哪一点特别精彩,是你特别欣赏的?你们觉得估算有用吗?有什么用呢?师:这就是我们今天学习的乘法估算。(板书课题。)(三)、巩固提高,拓展应用1、估算下列几道乘法算式的积大约是多少?32649521845812学生独立估算后,小组交流估算方法。估算时,说明各应看成几百或几十,因数是三位数时,只要看成最接近的整百数即可。2、独立完成课本70页做一做。3、课本72页第6题。4、用上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题然学生估算结果,找出答案。5、举出几个日常生活中估算的例子。(四)、总结回顾,延伸课外通过本节课的学习,你有哪些收获?我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。
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