幼儿园公开课评课用语.doc
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1、幼儿园评课数学课评中班数学课这堂课总的来说是很成功的,纵观整节课,每个环节层层连贯递进,落实有效,教学流程自然流畅, 有独创性。 教学设计张弛有度, 实施过程中有水到渠成的衔接。 教师教态大方, 亲和力强,对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐,学生学得轻松,学得愉快。收到了良好的教学效果。 课堂教学是由教师的教学活动、 学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。 因此下面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课。从教师的教学方面评析 :一、教学目标方面 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以首先分析教学目标。 1、从教学目标制订来看,本节课为幼儿制定的活
2、动目标为:(1)喜欢参与认识序数的活动。(2)了解序数的意义,学会正确的表达动物所处的位置。(3) 感知序数的顺序性和方向性。 目标包含了思想感情、学习策略、知识、能力等方面的内容;知识目标有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求, 也体现出了学科特点; 目标符合学生年龄实际和认识规律, 难易适度。总之,目标的制定做到了“全面、具体、适宜”,方向明确、全面。 (2)从目标达成来看,通过“动物搬家住楼房”和“动物坐火车数车厢”的活动,使教学目标明确体现在每一教学环节中,教学活动紧密围绕目标,为实现目标服务,环环相扣, 基本完成目标。 二、教学程序方面 教学程序方面 1、巧妙引入: 首先从孩子们
3、最喜欢的小动物入手, 创设了帮小动物们安新家的情节, 通过色彩鲜艳,生动有趣的动物造型吸引学生注意力,激发他们学习的兴趣,体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用,并迅速将学生思维引入新知探究中,符合儿童的 年龄特点。 2、结合生活实际创设教学情境。 因为所选内容贴近幼儿实际生活, 幼儿有相关经验,因此会更容易理解活动过程,理解新知识。 3、教学活动步骤设置合理。先设计楼层问题让幼儿初步了解序数;再安排小火车找 座位的活动让学生动手操练, 使所学知识得以强化; 最后通过作业纸上的问题巩固新课内容。 整个过程衔接连贯,层次比较合理。 4、课堂结构安排上,教学环节时间分配和衔接恰当,讲与
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