班级物质文化的建设word版.doc
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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!班级物质文化的建设保靖县野竹坪镇中心完小 向泽青苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”班级是学生学习、生活、交往的主要场所,是教师授业育人的阵地,是师生情感交流的地方。好的班级物质文化可以给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。同时培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上,增强班级的向心力、凝聚力。一、 班级物质文化的涵义班级文化是指班级成员在班主任指导下,在朝着班级目标迈进的过程所创造的所有物质财富和精神财富的总和。它主要包括以下内容:精神层、制度层和
2、物质层。物质层是班级文化在物质层次上的体现,如教室四周墙壁上粘贴标语、名人名言,黑板上方悬挂国旗及班训,定期出班级黑板报等一系列教室内部环境布置与设计。二、 班级物质文化的功能1、教育功能。班级物质文化是班级文化的基础及其水平的外显标志,具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。它不同于课堂教学,它可以时刻陶冶学生的情操,塑造学生的灵魂。2、激励功能。班级物质文化能激发学生的学习动机和学习热情,调动学生学习的主动性、积极性和创造性,充分发挥学生各方面的潜能,使学生保持高昂的情绪和持久的奋发向上的精神。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!3、警示功能。比如在教室内悬挂“一屋不扫
3、,何以扫天下”、“少壮不努力,老大徒伤悲”等警示标语能有效的促进学生良好心理品质的形成,使学生的人格得以健康的发展。4、培养个性。班级物质文化建设的主人是学生,这就要求学生成为建设的策划者,组织者,实践者,在班级物质文化建设的参与过程中充分发展其独立个性。班主任应以人为本,引导学生积极主动地参与班级物质文化的建设,鼓励学生主动探究,大胆创造。如把教室里悬挂的“名人名言”改为“童星留言”让学生自己构思、讨论、书写、布置、装饰。在这种“所畅欲言”“为所欲为”的探究中,学生的个性自然得以充分发展。三、 班级物质文化的建设班级物质文化属于班级文化的硬件,是看得见,摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的
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