“红领巾”真好(一)教案.docx
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1、教材版本人教版学段低段学科语文第 7 单元章节第 26 课课题名 “红领巾”真好课时 两课时执教教师单位曾山小学教师姓名梁昌剔1、能正确,流利,有感情地朗读课文。教学2、通过对内容的理解,增强学生爱护小鸟的意识,同时目标愿意自觉地保护小鸟。3、能背诵课文1、掌握本课生字、新词,能正确读写。教学重点2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思教学难点增强爱鸟护鸟的意识,体会人与自然和谐教具投影仪、多媒体课件时间第一课时:能正确、流利地朗读课文,识记生字,安排第二课时:进一步理解课文内容,巩固识字,书写生字。红领巾真好一课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。整篇
2、课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的课后画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。小结红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基1础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。备注【设计意图】本课的教学根据低年级孩子的认知特点和语文学习特点,随文识字,我觉得这是本课教学的一大特色,通过范读、指名读、比赛读、配音读,集体读等通过多种不甘落后的读,让孩子们在读中
3、悟情,在读中懂理。指导学生背诵诗歌是本课一个很重要的教学任务、,通过“对山歌”的方式,背诵 1 、2,归纳方法,运用迁移,让孩子们用同样的方法继续学习小节,达尔文曾说过:教给学习的方法是最宝贵的知识。从低年级对学生良好学习习惯的培养,它是语文整体素养的一部分,可以使学生终生受益。第一课时一、谈话导入理解课题1。 师:啊,你们胸前的红领巾真漂亮!来,把红领巾整理一下。师:哇,整齐了,更漂亮了!如果老师说:我的面前坐着一群可爱的红领巾!知道这群可爱的红领巾是谁吗?师:嗬,真聪明!我们今天要学习的课文就是和一群红领巾有关。2。和老师一起板书课题板“领”时:左边的令字一捺变成点;右边写“页”字旁。在古
4、时候“页”2字表示头,加个“令”表示脖子。鲜艳的红领巾绕过你们的脖子飘扬在胸前,你们就成了一名光荣的少先队员。3。齐读课题注意领字后鼻音。发现少了什么?为什么要加上引号呢?二、初读课文,学习生字词1. 出示课文,配乐录音师:想读吗 ?赶快打开课文 126 页。自己练习朗读吧。遇到不认识的字,想办法来解决;遇到难读的句子,就多读几遍,直到读熟了为止。2. 读着读着,你知道这是一群怎样的小鸟?你怎么知道的?(课件出示课文第一二段)3. 师:可爱的红领巾们,自己练习朗读吧。师:谁能读给大家听?对不起,打断一下,机灵此时读轻声。他刚才特别让老师满意的是,这里面有几个生字组成的词语,他基本上读对了,我指
5、一个你们读一个好吗?4. 正字正音课件点红叽叽喳喳蹦蹦跳跳你发现了什么?师:谁来读一读?能读得有节奏吗?我也想读一读。谁再像他们这样读读看。(请生读,范读齐读)5. 课件点红:蓬松 注意后鼻音。师:出示海绵。请同学来摸一摸,捏一捏。什么感觉?(暖和、软软的、滑滑的)这样的感觉就叫做蓬松3 :沈老 里 有几 片,你 看!(播放幻灯片) :生活中 有哪些 西是蓬松的 件 点 ;梳理 扑棱棱 (本来 棱,比如 桌子的角叫棱角。在 里 “要 成第一声。 大家跟老 一起 :扑棱 (l ng) 棱。 : 大家再 一遍,注意 才老 提醒大家注意的几个字的 音。生自由 朗 。 : 再来 ?哪个 巾挑 ?一个比
6、一个 得流利!三、理解 文第一小 1。 :(出示第一段) 多么可 的小 , 清早起来,小 会干些什么呢?(播放 的 叫声) :如果 能用上“一会儿一会儿”把两件事情 起来就更 害了!2。 。 : 真是又快 又可 的小 ,我 来 一 ,比一比看 是最快 的小 ? 来做 委? : 可以 得更快 。 上微笑, 得有 奏一点。( 是一只快 的 弟弟。 一定是一只唱歌好听的百灵 )3感悟 歌的韵味。 :都是小 做的事情,我可以 写 ? 件出示( 跳跳, ,一会儿梳理蓬松的羽毛,一会儿唱歌。) 看,有什么感 不一 ? :你 群 巾真会 !一首 就是一支就美妙的音 ! 我 再 4一读这美妙的诗吧!(二)学习
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