信息技术与学校学科教育的整合.docx
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1、信息技术与学校学科教育的整合传统教育信息化改造是实现教育向信息化转变和新型教育现代化的基础,是我国国民教育信息化的核心,是提高我国教育竞争力的最重要方式,有利于实现工业、农业、国防和科学技术四个现代化。因此,我们必须重视信息技术对教育发展的影响。一、信息技术对教育发展的制约因素我国是传统教育大国,以信息技术为代表的高新技术教育所占比重甚微,而当今社会教育快速发展所必须的就是信息技术,将信息技术融入到传统教育中是缩短与发达国家教育差距的一个重要途径。根据我国教育基本情况来看,要想全面推广信息技术,就必须考虑教育组织机构的文化方面的影响因素。从实践的结果来看,我国教育内部的组织文化与信息技术实践两
2、者之间存在着一些隐藏的矛盾,所以一些教育领导在对教育信息技术和设备引进方面表现的不积极、不主动。我国组织机构属于家庭模式,在信息技术运用方面主要存在两方面的影响因素:一是我国教育人口众多,有大量教育者没有文化或低技能,缺乏对信息技术的正确认识;二是教育与经济发展不同步,导致掌握专业管理技能和拥有信息技术人员的严重短缺,致使我国信息技术的运用还仅仅停留在数据处理和清算账目等方面。二、信息技术对传统教育改变的重要性在经济飞速发展的今天,信息技术在教育生产中显现出不可替代的作用。传统教育信息化能提高资源的利用效率,缓解日益增长的资源需求与越来越严重的资源压力之间的矛盾,充分优化资源配置;传统教育信息
3、化能加速企业的发展,为社会提供优质产品,促进相关教育的竞争力,促进国家教育经济的繁荣稳定发展,缩小我国与发达国家的在传统教育领域信息技术运用的差距,以及我国国民教育与发达国家的差距。此外,在微观层面上,信息技术帮助教育降低了生产成本,提升了教育产品质量与服务层次,让人们享受到了更好的服务,增强了国家幸福感指数。简而言之,传统教育只有进行信息技术改造才能顺应时代的发展潮流,才能不会被其他教育行业所排挤。这就需要教育管理层面的领导实时关注时代发展动向,有危机意识,及时更新观念,不要被习惯束缚,不能因为眼前的利益而放弃长远发展,而培养教育管理高层对信息技术需求的紧迫感是教育部门必须要进行的内容。1.
4、现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面,完全改变了传统的教学活动。教师只有在思想上明确了自己应处的位置,实现自身角色的转换,在研究性学习中发挥应有的作用,掌握现代教育技术,提高自身的信息素养,才能适应网络时代教育发展的根本要求,才能适应未来教育的需要,才能肩负起培养21世纪人才的重任。2.在传统教育模式中,教师在整个教学过程中处于主演;的角色,学生则处于被动接受的地位,学习效果自然不好。而教育信息化时代的到来,特别是网络的出现,为教学提供了更为丰富的资源,将课堂延伸到了网络所能涉及的各个角落。整个教学过程也是在教师参与、指导的过程中与学生心理的沟通, 这为学生的自主发展提供了更广阔的空间
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