小吃店的转变.docx
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1、小吃店的转变第一次观察记录:我们班是以海绵为废旧特色材料,在各个区域都利用海绵做出教玩具供孩子游戏。自从我们班利用海绵做出逼真的食物,如藕片、鱼丸等开设了小吃店后,孩子们都很感兴趣,一到区域活动时间或课间,就跑过去玩。可是我发现,孩子们最初的兴趣只是在摆弄东西,并没有理解游戏的玩法,也就是说,孩子们还没有真正进入角色,发挥材料应有的功能。瞧,欢欢总是第一个跑过去,抢到厨师的衣服穿上,乐乐抢着拿食物转来转去玩,另一名幼儿在摆弄锅,将锅盖在头上,里面毫无秩序,不像是小吃店,而更像一个玩具店。我想介入引导,就走过去说:“老板,我饿了,想吃鱼丸、藕片、包子、饺子!”没想到乐乐说:“我这里没老板,不卖。
2、你饿了你到真的小吃店去。”弄得我哭笑不得。这样,孩子们摆弄了几天后,我发现鱼丸、藕片、包子乱七八糟混在一起,衣服扯烂了,锅盖也不见了,很显然,孩子们对小吃店已失去了最初的兴趣。解读分析:游戏来源于生活。根据中班孩子年龄特点和知识经验,他们应该积累了一定的有关小吃店的生活经验,但很不够,不够了解小吃店的流程。看到着新开的小吃点,他们是很感兴趣的,但没有当成小吃店来扮角色进行表演,而是当成新开的玩具场地,仅限于摆弄这些材料,而没有真正进入游戏角色。反思:孩子之所以出现这种无序茫然的状态,有多个方面的原因。首先是环境创设方面:虽然有厨师服、锅、食物、等材料,但小吃店的氛围创设还很不够,不够真实,应该
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