《散步》教学片断.doc
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1、散 步一、激趣导入新课1、师:同学们,上课之前老师想请大家欣赏一篇优美的散文,好吗?(多媒体展示画面及播发散步歌曲)师:你们听出来了吗?这篇散文写的是谁?一起告诉我。2、师:是的,今天咱们又和太阳见面了。(贴出太阳的笑脸图)下面,就请同学们热情地和太阳打声招呼吧!生:太阳,你好!2、师:上节课咱们已经初步学习了散步的这篇散文,这节课我们将继续学习。下面请同学们再自由地读一读这首小诗。注意读的时候要读准字音,读顺句子,读出感情。能做到吗?生:能!3、师:好,开始吧!(学生自由朗读课文,师巡视。)师:同学们读得可真认真!现在老师想检查一下上节课我们所学过的生字词情况,看大家是否都掌握了。请看大屏幕
2、。(课件出示生字词,生读)4、师:同学们都会读了,能不能给这些生字组个词呢?5、指名组词,并用“陪伴”说一句话。师:看来大家都掌握了这些生字。这篇散文共有四个小节,现在老师想请四个小组的同学一起合作读读这课文,读之前,老师有个小小的建议:(1)、要把课文读得正确、流利;(2)要读出感情。能做到吗?(能)开始吧!6、小组合作读。兴趣是学生学习的良好开端,采用课件引入新课,首先课件一开始就抓住了学生的注意力,再利用散步中的歌词引入新课,还让学生与太阳打招呼,拉近了学生与文本之间的距离。二、精读第一小节1、师:听了同学们的朗读,叶老师也想读一读课文,可以吗?(可以)老师读诗歌的第一小节,请同学一边听
3、一边想,小诗是怎样描绘太阳下山时的情景的?听清楚了吗?2、师配乐朗读第一小节。3、师:听了老师的朗读,谁来说说小诗是怎样描绘太阳落山时的情景的?4、指名说。(西边天上的朵朵白云变成了红彤彤的晚霞。)5、师:是啊,太阳落山时的景色真美!(课件点红“朵朵白云、红彤彤的晚霞”)6、师:让我们一起去看看那红彤彤的晚霞吧!(课件展示红彤彤的晚霞图)多美的景色啊!原来诗中有画,画中也有诗啊!现在也请你们向老师刚才那样美美的读读第一小节,先在座位上练一练。(生自由读,师巡视)7、师:谁想美美的读读这节诗?(指名美读)(师评议:你对自己的朗读满意吗?想听听别的同学是怎么说的吧?你自己点名,听听同学给你的建议!)8、指名学生2评议。那你愿意读给大家听吗?(学生2读)9、再请学生1读。(相信这一次你一定会有很大的进步,你再读读吧!)10、师:就像这两个同学一样,我们一起美美地把这一小节读一读!11、全班齐读。(配乐)12、师:同学们读得可真好听!听了你们的朗读,太阳都舍不得回家去了,它想听听咱们背背这些诗句。能行吗?(能)赶紧自己在座位上练习练习。13、学生自由练习背诵。14、师:好,现在谁愿意给大家展示一下自己的背诵本领?(指名一两个)15、师:你们真棒!全班一起来背一背!通过教师的范读避免了学生机械性的朗读,使得朗读指导有了层次感。课件演示晚霞的动画,让学生更好的理解了课文的内容。
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