11 田园诗情.doc
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1、11 田园诗情教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课的生字新词,并能结合课文内容准确理解。2、通过再现式的朗读感受牧场的静态美,激发学生赞美与向往之情。4、积累优美的语句,并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。5、结合课文简要地了解荷兰人文地理。如地理特征、国旗、国花、国徽等。教学重、难点:凭借文本的优美语言感受宁静悠闲的荷兰牧场景观。羊图 挤奶图 傍晚图教学时间:3课时第一课时教学目标:1、准确、流利、初步有感情地朗读课文。2、借助工具书、文本内容等自学与理解生字新词。3、感受文本的几幅画面,初步感受荷兰自然景观之美。教学重点:准确流利朗读课文。教学过程:一、谈话引入,激发朗
2、读1、在前段时间我们到济南浏览了泉城,知道在那里著名的四大泉,即(学生一齐说出)。接着又到四川的九寨沟,我们知道在九寨沟“雪峰插云”(引领生齐背最后一节),今天,我们出国去,到欧洲的荷兰去旅游一番。 2、简介荷兰 (出示世界地图,知道荷兰的位置。) 荷兰是欧洲西部的一个小国家,面积相当于江苏的一小半,人口比我们新沂市的还少一点,绝绝大部分土地是以低地为主 3、激发朗读,整体感知 那么荷兰的自然风光如何?有什么特点?请大家把课文默默地朗读一遍,边读边看看风光。 二、指导准确流利朗读 (一)、提出自读要求 刚刚大家通过自己的默读,对荷兰的景观一定会有一个大体的轮廓了吧,这篇课文生字较多,我们首先要
3、把课文读好。请大家按以下要求自读课文。 1、划出生字词,读准,并结合课文理解。 2、一句一句地朗读,达到通顺流利。 (老师巡视指导,并搜集相关自学信息。) (二)、检查自读效果 1、出示易读错的生字词,重点朗读。 2、分节检查朗读 同时根据学生自学反馈的信息解决生字词。如“镶嵌”让学生了解在实际生活中是什么样子即可。 对一些读被读破的句子,反复加以纠正。也可同时把读出情感来。 三、初步感知文本内容 1、轻轻地读,极目地望,看在你的脑中能表现哪些画面? 2、简单交流:“奶牛图骏马图羊猪鸡图挤奶图傍晚图。” 3、由交流小结:这就是荷兰王国美妙的牧场景观。 四、指导写字 1、独立观察体会。 2、教师重点指导“顽”、“悍”、“烁”,让学生注意左右部分的相互配合。 3、学生练写体会。
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