4.3.1 角的度量(2) 教案.doc
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1、4.3.1 角的度量(2) 教学内容 课本第139页 教学目标 1知识与技能 会用量角器测一个角的大小,能借助三角板画出30,45,60,90等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角,会用尺规作图画一个角等于已知角,熟悉并理解画法语言 经历本节课的画一个角等于已知角,测量角的大小数学活动,提升学生的动手操作水平 3情感态度与价值观 经历本节课的数学活动过程,尝试从不同角度寻求解决问题的方法,体会不同方法间的差异,能够在测量画图等操作活动过程中发挥主动作用 重、难点与关键 1重点:会用量角器测量角的大小,会用尺规画一个角等于已知角 2难点:用尺规画一个角等于已知角 3关键:引导学生积极参与画图的数
2、学活动过程,才能熟练掌握画图步骤 教具准备 一副三角板、量角器、多媒体设备、投影仪 教学过程 一、引入新课1投影一个五角星的图案,请学生观察图形(如右图) 2提出问题: 你知道五角星的五个角是多少度吗?你是怎样知道的? 二、新授 学生活动:在小组中交流测量角的大小方法,可借助三角板估计角的度数,或用量角器量出角的度数 教师活动:巡视收集学生测量的方法,并请学生说明不同方法得出的结论有何不同,对学生的活动过程给予积极评价 结论:每个角均为36 1画一个角等于已知角 (1)提出问题: 你能用量角器画一个角等于36吗?能画一个角等于108吗? 学生活动:两个学生板书演示画图过程,其余同学独立完成 教
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