6.4统计图的选择(一).doc
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1、6.4统计图的选择(一)教学目标:1.通过实例,理解三种统计图的特点,能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。2在统计活动的过程中,通过相互间的合作与交流,掌握画统计图和选择统计图的方法;经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程,发展统计观点。3通过对现实生活中的数据分析,感受数学与现实生活的密切联系,说出统计图在现实生活中的应用,提升学习数学兴趣。教学重点:了解不同统计图的特点;能根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观点.教学难点:根据实际问题选择合适的统计图;会制作三种统计图并从中获取有用的信息. 教学过程与分析第一环节 探究体验,归纳特点 内容:提供情境问题:
2、下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据:50年后世界人口情况的数据:(如图)(1) 这个统计图的名称是什么?(2) 从这个统计图中得到哪些信息?(3) 小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗?(屏幕显示动画:世界人口情况数据图消失,显示三种不同的统计图)(4) 根据小明制作的统计图,分组讨论,回答下列问题:三幅统计图分别表示了什么内容?从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况?2050年非洲人口大约将达到多少亿?你是从哪幅统计图中得到这个数据的?2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多,你从哪幅统计图中能够明显地得到这个结论?通过以上
3、问题的设计,协助学生理解并能说出三种统计图的特点。意图:以问题串的形式引导学生逐步深入的思考选择统计图的条件,培养学生从统计图中获取大量信息的识图水平。让学生再次说明三种统计图的不同特点,体验三种统计图在现实生活中的实际意义。第二环节 应用拓展,合作实践 内容:1某一家电卖场对其销售的空调情况实行了调查,得到了下面的信息:2008-2010年A、B、C三品牌空调的销售量(单位:万台) ABC其他品牌总量2008年1.710.84.582009年1.61.21.2592010年1.551.452510请你制作适当的统计图,反映下列信息:2008-2010年,C品牌空调在该卖场销售量的变化情况;2
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