幼儿园说明性.pptx
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1、,汇报人:洪芳婷,1,2,3,第六章.幼儿园说明性讲述学习活动指导,幼儿说明性讲述核心经验的形成与发展,幼儿说明性讲述学习环境的创设,幼儿园说明性讲述活动的设计与组织,概念: 说明性讲述是独立讲述的一种类型,是用简洁明了、规范准确的独白语言,说明与解 释事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。,说明性讲述的特点: (1)说明性讲述使用的是独白性语言。 (2)说明性讲述的语言讲求客观、简洁、规范、准确。,幼儿说明性讲述核心经验的形成与发展,思考 :说明性讲述和叙事性讲述有何差异?,选用恰当词句讲述, 呈现完整故事结构, 讲述不同类型故事, 运用不同策略讲述。,叙事性讲述,使用规范语言讲述,
2、简洁说明事物特征, 掌握讲述顺序结构, 根据对象策略讲解。,说明性讲述,01,说明性讲述对幼儿语言发展的作用,(1)对幼儿口头语言发展具有不可忽略的作用 (2)深刻影响着幼儿对说明性文体这种书面语言的认知,02,说明性讲述对幼儿发展的作用,说明性讲述对幼儿认知与思维发展的作用,(1)了解了多种事物的相关科学知识,还发展了自己的认知水平 (2)培养和发展幼儿的思维能力,初始阶段:幼儿愿意在熟悉的人面前独立讲述自己熟悉或喜欢的事物 稳定阶段:幼儿在有凭借物的情况下,能够在集体面前独立讲述,但如何构思讲述内容尚需成人的指导与辅助 拓展阶段:幼儿能够在凭借物的情况下,独立构思讲述内容,并在集体面前讲述
3、,1、以独白语言的形式进行说明性讲述,幼儿说明性讲述的核心经验及其发展阶段,初始阶段:幼儿能够使用事物的规范名称,而非使用口语化、不规范的名称 稳定阶段:用准确恰当的词汇讲述直观的事物特征或现象;学习用简单句概括事物的特征,句子简短 但能抓住事物的主要特征 拓展阶段:准确地运动名次、形容词、方位词等词汇,讲述事物的各种特征;感知说明性语言与日常用语、叙事性语言的差别,体会其简洁明了的语句特点,2、使用规范准确、简洁明了的说明性词,幼儿说明性讲述的核心经验及其发展阶段,初始阶段:幼儿能够讲述直观的事物特征,如某事物的外形特征 稳定阶段:幼儿能够按照一定的顺序讲述某事物的特征,讲述的顺序根据讲述对
4、象的不同而有所差异 拓展阶段:幼儿能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述,3、理解说明性讲述的内容组织方式,幼儿说明性讲述的核心经验及其发展阶段,一、幼儿园说明性讲述学习环境的创设,1、一日生活中说明性讲述学习环境的创设 2、区角活动中说明性讲述学习环境的创设 3、主题课程中说明性讲述学习环境的创设,1、餐桌谈话时 2、与幼儿一起为某个活动做手工准备时 3、亲子游戏时,2,幼儿说明性讲述学习环境的创设,二、家庭说明性讲述学习环境的创设,Wake up to drink ,people feel the middle of the night, moving wind over a lotu
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