初中数学课程中如何培育学生主动提问能力.docx
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1、初中数学课程中如何培育学生主动提问能力摘要:随着我国教育体制的不断深入, 教学活动的目标正在发生着微妙的变化。在新课程标准的影响下, 初中数学教学活动的功能正在发生变化。当代初中数学教学活动更加关注学生科学学习观的建立。学生主动提问能力是学生自主学习能力的重要组成部分, 学生学会了主动提问, 其对于数学知识的自主探索能力会大大提高。在当代初中数学教学活动中, 教师需要引导学生与自己进行充分的互动, 并且鼓励学生在课堂上提出问题。利用教学活动对学生发现与解决问题的能力进行分析, 是初中数学教学创新的重要手段。本文以初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径为题, 对学生主动提问能力的培养提出几
2、点方法。关键词:初中数学; 教学活动; 主动提问; 能力; 培养方法;初中数学教学对于学生的思维培养有促进作用。在初中数学学习中, 学生对于问题的发现与解决能力决定着学生的数学学习能力。教师要加强对学生主动提问能力的重要, 以提高学生主动提问能力为教学重点。然而, 在现在的初中数学教学中, 许多教师没有重视到学生主动提问能力的培养。许多初中学生还是习惯等待教师提出问题, 与教师一起解决教师提出的问题。因此, 加强学生独立思考能力与主动提问能力对于初中数学教学来讲十分重要。一、营造轻松的课堂环境, 引导学生主动提问初中学生具有较强的好奇心, 对于未知的知识有着强烈的学习欲望。在这个时候对学生进行
3、主动提问能力的培养是十分有效的。在初中数学教学中, 教师很少给学生提供自主提问的机会。有时教师会允许数学学习能力较强的学生进行提问, 但提出的问题也都是较为浅显的。这一现象产生的原因有很多, 师生关系不平等以及教学氛围不合理等都是重要原因。许多教师将自己视为教学活动的控制者, 强调知识的传授, 重视严肃的课堂氛围。要对学生主动提问能力进行培养, 当代初中数学教师要为学生营造轻松的课堂环境。在初中数学教学活动中, 教师要与学生建立起平等、和谐的关系, 学会利用平等的身份组织教学活动。教师要让学生体会到学习的主体性, 让学生放松身心地进行数学学习。比如在学习平行线的时候, 教师要给学生充分的时间就
4、平行线的性质问题进行思考, 让学生发挥自己的想象力与创造力。二、创设形象的教学情境, 引导学生主动提问初中数学教学内容较为抽象, 学生在学习数学的时候, 要保持思维的活跃与积极。有效的课堂教学情境对于学生思维的激发具有重要作用, 可以为学生获取信息提供便利。在传统的初中数学教学中, 大多数学生都是教师的忠实听众, 教师讲什么学生听什么。新课程标准的改革, 使得学生在学习活动中的主体地位得到了确立。引导学生发挥自己的主观能动性已经成为教育事业对于教育工作者的新要求。学生主观能动性在学习活动中的发挥, 就是学生不断思考、自主发现问题与解决问题。在初中数学教学实践中, 数学教师要利用各种教学设置进行
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