《鹊桥仙》教案完美版Word版.doc
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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!鹊桥仙教案 清新县凤霞中学 李军建教学目的:1把握秦观词婉约清丽的艺术风格。2在诵读品味中提高审美情趣,培养学生诗词鉴赏能力。教学重点:解读文句,分析意境,理解秦观的“爱情观”,并进一步明确自己的“爱情观”。教学难点:意境的品味。课时安排:1课时教学步骤:一、导语设计:上学期在一次讲解练习时,我与大家说到过中国四大民间爱情故事,是哪四大,还记得吗?(学生答:梁祝、牛郎织女、白蛇传、孟姜女)这四大爱情故事可以说个个都是惊天地,泣鬼神,用尽了多少文人墨客的笔墨,也赚足了后世人多少眼泪,同时也羡慕死了多少对爱情有着无限憧憬的年轻人,也太有才了。那
2、么今天我们就来学习一首以牛郎织女爱情故事为题材的诗歌鹊桥仙(板书)。应该还记得高一时我们就学过一首相关的诗歌(大家齐背:迢迢牵牛星 ,皎皎河汉女。 纤纤擢素手, 札札弄机杼 。终日不成章, 泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间, 脉脉不得语。)这首诗写的是牛郎织女隔河相望而不能团聚的相思之情,透漏出的尽是诗人的同情。而我们今天要学的这首主题还会是这样吗?带着疑问,我们一起进入课文的学习。二、作者简介,出示投影:秦观(10491100)字少游,又字太虚,号淮海居士。他是苏门四学士之一(其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒),与苏轼交情很深,也正因为与苏轼的关系,他一进入仕途,就被视为旧党,
3、后来受苏轼的牵连,一贬再贬,贬到郴州、雷州,最后死于放还途中,一生坎坷不平,潦倒失意。秦观的词风与苏轼大不相同,是婉约派的代表词人之一。他的词反映的生活面比较窄,最为突出的就是“情”“愁”二字。所表现的爱情,大多真挚而高雅,能够揭示出心灵深处的共鸣。打个不恰当的比方,如果说柳永是情歌教父,那么秦观就是情歌王子了,大家得好好向他学习三、指导诵读,整体感知。1、请一学生朗读,教师进行点拨。明确:词的上片写这对情侣奔赴鹊桥相会时急迫而欣慰的心情,下片写他们将别时以长久相爱的誓言互勉。两片的结构相似:前三句是宾,要读得轻些;后两句是主,可稍稍重读。最后一小层即“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”两句,是
4、这首词的主旨句,读此句须放慢速度,声音要柔和些,且有余韵这虽是誓言,却当视为两位主人公的内心独白,读成山盟海誓的语气,就没有余味可寻了。2、老师范读3、全班齐读。通过诵读,整体感知词的思想内涵,品味词的音韵美。四、品味意境,鉴赏要点。1、上片是写牛郎织女七夕相会的情形,四字概括一下佳期相会(板书)。直接描写的就是?飞星传恨(板书:传恨)。飞星,即指牛郎星和织女星。传恨,即指相互诉说长期的离别之情。那么其他几句写的是什么?首先有写景?(板书:纤云、金风、玉露)。纤云弄巧,注解,衬托着两人的美好相会。金风玉露,紧扣季节和时间,即初秋的夜晚。“金”“玉”二字带有强烈的褒扬和赞美的感情色彩。在这个地方
5、,如果是好作艳词的作家,定会不惜笔墨,来大肆渲染;而本词只有这么简单的几句。这冰清玉洁的背景,象征着俩人心灵的高尚纯洁。作者认为,这对仙侣,尽管一年才能见面一次,但是他妈的爱情坚贞不渝,经得起时间的考验,这样理想、圣洁、永恒的相爱,相会一次,比凡俗的平庸之艾强的多,用文中的话说便是“胜却人间无数”(板书)2、下片是写牛郎织女的离别,四个字概括依依惜别(板书)。同样,直接描写离别场景的应是?忍顾鹊桥归路,见注解(板书:忍顾归路)。那么他俩依依惜别的具体表现在哪?柔情似水,佳期如梦。(板书:柔情水,佳期梦)这里作者使用比喻的修辞手法:以水比情,情深似水,很好的衬托和深化了俩人的感情;如梦,一个写出
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