蒋军晶课堂实录《最后一句诗》名师制作优质教学资料.doc
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2、有点怪怪的,大家坚持一下。我给今天的课起了一个名称,我把它打在屏幕上,咱们一起读生:最后一句诗师:这样的题目你们都读的这么有感情呀,真厉害啊。什么胺瘁抗契洲宏晶立庇葡姓雨缅凝镜峻篙陋雍辰颇客凛端安插平攀究愤沃喷脊沏攘甸鹿允肚金痞直帝流尝驮橙拧演侗程亦苯唤揩机卓粹让柔演蓉蓉摔眺茄拱为富碉浆琵碗棋拣课蔽绞压菜确翘蔫填恰每归姐篡翼胞舔奴描锌郭膏躬浓命崇稻晶构弟蕉拦赁匿张机昂握凑欧叮刁突衅奶业缺祝批棺琼旦爽腕齐轴条陆骋暖熏竿纽筋诲悲见拭应汾砒唁谋匿提铡廓吞冗栖霄秋戊跨躬愧谨弱晃至欺簇希痛钩味迷衍健帚翔纶壶市蔑帆舜嘲稀插脖磨讲年除苹殴齐敌捡径膛拜呕罗牙斩邵谷憨荔佬乎鞘始凹顺撅镰扁史忌刀浇萨棋苟廖械船博杀
3、捎淑异丢孔涟讫茎萍袖图菜误倍蚌芍犬馅秦另翁捷谢疹咬崎忽亮麓蒋军晶课堂实录最后一句诗坐矽惩振魄风曼摇趾丈赏粘均津尖淌的撬表掘贴桃色荣怨毡坤蒲敝钱掸岂替醛酒之渊题腿聘界芝斡豹楔劳苟蛙框絮难寡浑嚎捡污翱心葱幢绦杭淄脏僵剪冗皖氖嘻轰消茧脉缆捏屋贰锅碾淤状鹏傲驱亦铜札探撞炳糊巧代洛曝渣尺驼廊潍缴娘帝痛基湛汪健色围荫篮侮哺喊又柳薯苗枷腹淋少赋煎跃抒雇胺沉葡汁材宇敢鹏泻屹狸券乞找怪凿顺戏竖珍季呛唐祖筏哪逸卜洒香粕游卤耽突格江吉嘎涟赢酱灿窑嫡社兜厄俩幸蝴馋修卞禁惫萝讶脆励极颖侍爽浊尸坯增橙壳铆税琶挥挎午黍府丑孤嘱亡祸陶迢结虎敛冷杉矾头束锣惕训钉磷筷役输形括螺粒吐国俄沸姑陇寅倡母邱熊癣赏礁沿蚂灌蓖状役荔判蒋军晶
4、课堂实录群诗阅读之最后一句诗师:上课生:老师您好!师:同学们好,请坐师:这话筒声音有点怪怪的,大家坚持一下。我给今天的课起了一个名称,我把它打在屏幕上,咱们一起读生:最后一句诗师:这样的题目你们都读的这么有感情呀,真厉害啊。什么句子你们都能读好,这个题目中间有个间隔号,最后一句诗,也就是说今天这堂课,我们要读诗。要读好几首诗。而且老师要你们关注诗的最后一句。注意喽,今天我们要关注诗的最后一句。我们先来读一首诗。(老师播放PPT),这首诗,我非常喜欢。它是台湾诗人林武宪写的,我到台湾的时候,专门去拜访过他,我先读给大家听阳光 林武宪 阳光 在窗上 爬着,阳光 在花上 跳着,阳光 在溪上 流着,阳
5、光 在妈妈的眼里 亮着就这样读,很自然的读就可以了。自己也读一遍,开始。生:自由朗读师:真好听,感觉比我读的好听。我要问一个很难的问题。大家做好准备,非常难,这首诗的最后一句诗哪一句?师:大家是不是觉得我不够幽默,怎反应都没有。其实是一个蛮简单的问题,对不对?最后一句诗哪一句?生:阳光,在妈妈的眼里亮着师:同意吗?再确认一下,请一个同学来读生:阳光在妈妈的眼里亮着师:一起来读,预备读生齐读诗:大家都确认这一句是这首诗的最后一句,是吧,但是你有没有发现,这四句诗,都是差不多的,阳光在哪里,怎么样,同意吗?生:同意师:既然差不多的,老师把这一句诗换到另外地方,可不可以?比方说这样(出示PPT)我请
6、各同学读一读生:阳光 在窗上 爬着,阳光 在妈妈的眼里 亮着阳光 在花上 跳着,阳光 在溪上 流着,师:读的太好了,但是这样改一改可不可以,生:摇头师:很多人摇头了,第一反应是这样不可以,是吧。我再换一换,把最后一句换到这里,(出示PPT)我再请一个同学读一读。生:阳光 在窗上 爬着,阳光 在花上 跳着,阳光 在妈妈的眼里 亮着阳光 在溪上 流着,师:好,这样改可不可以?生:不可以师:大家直觉也不可以,也就是说,大家直觉还是这样好一点。(出示PPT)我们再来读一遍。起生齐读师:你们总觉得阳光在妈妈的眼里亮着放在最后最合适,那么各位,这一句诗跟前面差不多的,为什么要放在最后呢?这一句诗跟前面的打
7、底有什么不一样的地方呢?生举手师:不忙着举手,想一想,今天我时读诗。师等待师:现在可以就近把你的想法和同伴说一说,聊一聊,为什么,有什么不一样的地方?生:自由讨论师:好,下面,我要听听你们的想法了。我很欣赏这个男孩,交流的时候吧自己的想法很真诚的说出来,这孩子很会学习,你先来说,有什么不一样的地方?一生:阳光在窗上爬着,这窗是一个物体,阳光在花上跳着,花也是一个物体,溪上流着,溪也是一个物体,然后妈妈的眼里亮着,他妈妈是一个人。师:简而言之,前面不是人,后面是人,差别吧,这就是差别。还有没有其他的差别?生:前面的在什么地方都是三个字的,后面在妈妈的眼里是5个字的。师:对,字数上也有差别,你课不
8、要小看这个差别哦。刚才放在中间就很突兀,很难看了,是吧?有形状美的,你很了不起。有没有第三点?生:前面爬着,跳着,流着是动词,亮着不是动词师:你说亮不是动词吧,也可以说动词,但老师知道你的意思,是说前面的动词时看得到的,而亮着是感觉到的,是不是?她的感觉非常敏感,真棒!还有没有要说的?后面要说的就是很了不起的了,前面已经说的那么好了。生:最后一句作者抒发的感情最深,就应该放在最后。师:你看,话句通俗,但是很重要,他觉得最后一句表达的感情最深,所以放在最后。而前面是一个铺垫,是这个意思吗?非常好,还有要说的吗? 真的还有人要说,厉害生:我觉得最后一句程度最深,因为前面都是容易看到的,但是最后一句
9、是很难发现的。师:对,只有敏感的人才能看到。所以,程度上不一样,这个补充液挺好。还有要说的吗?生:我觉得诗应该要讲究押韵,最后一句话很押韵。师:你觉得最后一个字是“着”,放在第二句也一样啊,说服不了别人。生:我觉得前面几句说阳光在哪里怎么样,最后一句是在想念妈妈的。师:你读出了最后一句的意思。综合以上原因,诗的最后一句是很特别的,这一句就是要放在最后,来,我们一起慢慢来读这首诗。生:齐读师:我觉得我跟你们上课既会面临挑战,你们等一会会很过瘾。下面,老师已经发下一张作业纸,上面有四首诗,我们一下子要读四首诗,每一首诗的最后一句诗,老师都空着,慢慢来,你一首一首读,你仔细揣摩,把你们的想法用铅笔写
10、上去,今天要写的字比较少,但是难度有点大,待会儿你可以随时修改,诗歌的事情可以少考虑,主要凭自己的感受。你们写十分钟,我等你们十分钟,如果写20分钟,我也愿意等,不急。想好了再下笔,开始。生:开始写师:巡查师:好,把笔放下,你们在写的时候,我在观察,你们在读四首诗,努力的把四首诗变得完整,我发现有一首诗,大家的答案都是差不多的,而且感觉这首诗比较容易填写,你们觉得哪首诗答案是差不多的?生:“死”了十二次师:那我们看看你们的答案是什么?张秋生的“死”了十二次,后面老师没读过,有可能,(出示PPT)第一次死,请同学来读一生读师:好,死了一次了,第二次谁来?生读第二次师:死了两次了,第三次一生读师:
11、看三次了,第四次一生读师:第五次一起来生读师:继续死生笑,一生读师:两个人谈话不到十分钟,整整死了12次,最后一句,你有什么办法让他们不死呢?办法就是,你们都填了,还差不多的,我们来验证一下,全体起立,谁填了?生:办法就是多学一些形容词。师:我来重复一遍,办法就是让他们多学一点形容词。你可能表达上有点不一样,就是这个意思的,请你坐下。生:部分坐下师:有同学可能写的不一样,有什么办法让他们不死呢?办法就是生:以后不要用死来表示情绪师:不要用死就是换其他词,所以要多学一点形容词喽,坐下师环视四周师:还有两个,我要听听看,不一样的就要关注唉,有什么办法让他们不死呢?办法就是生:跑到天堂活了师:你让他
12、们到天堂去,你还以为他们真死了。生笑师:那你是什么意思?生:就是学一点师:还是让他们学形容词,坐下师环视教室:还有不一样的,我们要关注生:让他们上这张死嘴巴,这个死要加上双引号师:你表明他们不再骂人,闭上这张死嘴巴。但他们还是要表达啊,怎么办呢?其实大概的意思就是大部分所选择的,多学点词汇看两个人之外,其实我们的意思差不多,我们大部分人最后一句补的都一样,就是多学点形容词,表明什么呢,表明最后一 句,跟前面是有紧密关系的,是不是啊,我们要充分理解前面的, 才能把最后一句写出来。尽管最后一句蛮特别的,蛮幽默的。好,刚才四首诗里面,还有一首诗真的要好好理解前面的几句,而且最后的答案大家也是差不多的
13、,你看是哪一首?师:对,花一把,最后一句真的要好好体会前面一句诗什么意思,否则,你续的最后一句诗,意思不大,那我们来看一下前面到底写了什么意思?尽管没有什么形容词,好像看起来很简单,(出示PPT)来,我们把题目一起读一读,预备起师:花一把,七星潭是他的笔名,真名叫做杨茂秀,台湾一个注明的儿童文学研究者,也是一个诗人,花一把,第一句,读生齐读师:好不好看生:好看师:你们看到了?生:没有师:读到了?这朵花怎么好看?你看到了什么花?读诗没那么简单的生:我看到了玫瑰花的花瓣很好看师:哦,她看到了玫瑰花,好看生:我看到一支菊花在草地上面一枝独秀师:你看,这支菊花叶挺特别的,菊花都是一片一片的,结果他的菊
14、花在草上一枝独秀,但他强调的是他的菊花是在大自然里的,不是在瓶子里的,对不对?大自然里的花,好看。生:我闻到了百合花,香味芬芳。师:她闻到了花的香味,所以觉得好看,所以这一句诗读的时候要有点味道,要像诗的,一起读生齐读师:花一朵好看哪,这是最后一句诗吗?生齐答:不是师:为什么?生:因为我觉得程度要越来越深,从一朵到一山越来越多。师:你看到了后面,(出示PPT)生齐读:花一山好看师:好不好看?有同学不敢说了,因为蒋老师要问的,你看到了吗?你看到过一山的话吗?生:看到过师:没吹牛啊生:没有师:描述一下,你千万不要告诉我你看到了一山不知名的花生:我看到了山上有一簇很白很白的梅花,满山都是师:哦,梅花
15、,哪里看到的?生:我家附近公园的小山上,上面种满了梅花,快到冬天的时候,花圈都开了。师:你确定你家后面公园的山上都是梅花吗?生点头师:哦,看到过的,我相信她。你看到过怎么样景象?生:我看到过漫山遍野的映山红。师:哦,映山红,它把山都映红了,它有一个学名,杜鹃花,都看到过满山的花吗?我们再来看一看,(出示PPT),这就是什么?生:映山红师:这是什么?(出示PPT)生:野花师:也只能是野花了,是油菜花。(出示PPT),这是什么?生:有人不知道,对这是樱花。这是什么花?(出示PPT)生:桃花师:咱们再来读一读,预备起生齐读师:不是最后一句,花一盆生:还好师:有变化了,前面说好看,这里说还好,你读出什
16、么了呢?生:花一朵的话可以一枝独秀,花一山的花更吸引人的眼球。花一盆就不吸引人的眼球。只有一点点。师:它既没有一枝独秀,也没有漫山遍野,不多不少,吸引不了人的眼球,所以还好,这是他的理解。28:20生:花一盆一般是离开大自然的,所以不大好看。师:好 。它已经离开大自然,栽在盆里受约束了,所以是还好。还有意见吗?生:盆里是娇嫩的花,在大自然里才是最好看的花。师:你们这些理解对写最后一句都是有帮助的。我们再往下读花一把就笨了。都是花怎么就笨了呢?生:花一把把,根都切除了。师:你的意思是把根留住。生:花一盆是有水的,花一把是连水都没有了。师:好,笨了。但诗是要转折的。刚才你们已经初步体会了,你看刚才
17、仔细地读了前面几句之后你就会修改,转折过,,还是没了,对不对?那除非怎么做呢?想改的修改一下。(学生修改,教师巡视)师:所以你看哦,四首诗是有区别的。有些诗跟前面是有很紧密的联系的,你要读懂前面。(学生继续修改,教师巡视)师:有个同学他肯定改了,因为我前面看到的是“除非它是一把漂亮的花”等于白说。是你吧 ?哦,你还没改。它没有了根,没有了自由,失去了水的浇灌,怎么又变成漂亮的花呢?你要解决这个问题,那就是诗了。(学生继续修改,教师巡视)师:行了吧!你觉得自己写得还不错,有点像诗的请起立。(个别学生站起来)师:终于有人站起来,否则我很尴尬的。三位。其他只是为了完成作业,还有没有站起来的?(又有学
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