一面红旗说课稿.doc
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1、一面五星红旗 说课稿 李 波 一、说教材 一面五星红旗是一篇感人至深的文章,讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故,在极度困难的处境下,他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。 二、说教学目标 结合新课程的三维目标理念,我预设的教学目标为:1、知识与技能目标:学会本课生字词,并能正确书写。2、过程与方法目标:通过品词析句、朗读、感悟、想象,体会我对国旗的热爱和尊重。3、情感、态度与价值观目标:激发爱国主义情感,感受国际朋友的友好。 三、说教学重点难点 一面五星红旗这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。根据教
2、材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点,教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。四、说教法学法语文教学教无定法,贵在得法;教学之功,贵在导学。因此,我将采用“读一读、品一品、议一议、演一演”等多种方法层层推进教学。下面我主要说说我的教学过程: 五、说教学过程和设计意图 学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟,自主探究为基础。为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,预设五个教学环节: 第一环节、创设情境,说说国旗 新课伊始,我展示天安门广场的升旗仪式图片,配乐朗诵,“迎着东方的晨曦,怀着赤诚的情谊,伴着庄严的乐曲,我们升起了国旗,国旗、国旗高于一切,我们向你
3、敬礼。“然后让学生说说自己心中的国旗,知道国旗是红色的,象征革命,懂得国旗代表着国家的尊严,是国家的标志,从而导入新课。本环节的设计,激发了学生的学习兴趣和情感,为接下来的教学做好了情感的铺垫。 第二环节、初读课文,整体感知其一、读前导读(导自读方法)让学生边读边思考:你怎样把课文读正确、读流利? 在这个环节中,营造自读思考的氛围,给每个学生充分的时间去读书,让学生在自己的阅读实践中学会读书。其二、读中导读(导自读习惯)一导读正确,指导学生读准“窄、漆、踪、竖”的读音;二导工具书的运用,让学生查字典理解“犹豫、凝视、趔趔趄趄”的意思。三年级的学生应该养成借助工具书学习的习惯。其三、读后导读(导
4、自读感知)让学生用“留学生、面包店老板、一面五星红旗”将事情发生的经过和结果清楚地说出来,明白课文说了一件什么事。以上教学的设计,目的是让学生养成自主读书的习惯,学习用多种方式自主读书,自己去读懂课文的大意。第三环节、感情朗读,以声传情朗读有助于学生更加真切地感受作品,因声解意;有助于增强语感,以声传情。1、指导学生有感情地朗读课文。 首先,我让学生带着下面三个问题去读课文,读前还要想想:怎样才能把课文读好?(1) “我”漂流时遇到了什么困难,“我”是怎样保护国旗的? (2)“我”是怎样拒绝用国旗交换面包的? (3)“我”的民族气节赢得了怎样的尊重? 再让学生自由朗读,读出自己的真情实感,最后
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