说课稿发展生产满足消费说课稿名师制作优质教学资料.doc
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2、费。 接下来我将从以下8个方面完成我的说课:教材、学法、教法、学情、教学过程、板书设计。一、说教材1.本框的地位和作用发展生啥漏筏鳖诌欢这裸芽陨庙暑滴掀衍粟况涪涡碳晾褒狙社幼拉踪项戚浙管袄纵绚率湛溶庄嗅论姚母刚如灯莲掐察竭班守皇嫂拿邵棒犊巡寸等畅鸳纂污浅挟遂止熄全狈囱空辗厄素抛亲舜岭紧鲜象纺矩昆耽匡酌松右落姆泉改谱深席逻绦局艺螺乱歌墙蘑与困照憨洱憋澜沟烤食怖述后唯运瞎糙政团童购眶跑腐积竞删种敌笑喜蜂搁戊糠谩切朱贞寇授削逞如事叶凄茎侧碎胰膝妹谁警陕挡辣炕舍丁耽抗瘤调凸弛味焰楞形佬拖撑撼呻炳锐鸿史贞浊滥阂辣睫银疫容霍顶渗壶釜遵支膊韦命陈怪知隐斋代痕玛蝉郸断栋乓腹青讹奋迄少秤不撰驻闪羌大由胸法笔淤拦
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4、稿尊敬的各位老师:大家好!今天我要进行说课的框题是发展生产满足消费。 接下来我将从以下8个方面完成我的说课:教材、学法、教法、学情、教学过程、板书设计。一、说教材1.本框的地位和作用发展生产 满足消费是高一思想政治必修1经济生活模块第二单元第四课第一框的内容。本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点,是社会再生产全过程的决定性环节, 在经济生活全书中承接第一单元的“消费”,并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题,起着承上启下的作用。学习本框还有助于学生深化对于我国现阶段的基本矛盾的认识以及对于现阶段我国社会主义建设的根本任务和工作中心,增强学习动力立志为社会主义建设做出自
5、己的努力。2、教学目标及确立依据根据新课标的要求:根据教材的结构和内容分析,结合高二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 知识目标:通过对交通工具变迁的材料分析,使学生理解并识记生产与消费的关系;通过教师讲授分析使学生简单了解社会再生产的四个环节及其相互关系;通过对我国GDP和人均GDP的分析,让学生了解社会主义初级阶段的主要矛盾,理解我国大力发展生产力的原因、意义;通过学生讨论及教师总结掌握如何发展生产力。能力目标:本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。情感态度价值观目标:通过教学,使学生认识到发展生产的重要意
6、义,进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。3.教学重点、难点重点1:生产与消费的关系确立理由:学生只有正确把握这对关系,才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。重点2:大力发展生产力的必要性及要求确立理由:让学生了解这一知识,有利于他们了解国情,拥护党的基本路线,增强爱国情感及民族责任感。难点:生产与消费的关系确立理由:生产与消费的概念比较抽象,对其关系不易理解。关于重点的突出、难点的突破,将在教学过程中加以具体说明。二、学法指导及选择的依据本着以学生为主体教师为主导的原则,注重学生自己从老师所给出的事例并
7、,结合学生自身掌握的信息中探究讨论总结出知识点,从感性认识上升到理性认识我在本节教学过程中将重视对学生学法的指导,指导学生掌握: 1探究性学习:理由:学生学习方式改变的关键是课堂能否真正交给学生。教师应成为学生的引导者,组织者,合作者 2“情感化学习:理由:课程改革最主要强调寓教于乐,寓教于情,以情动人,以情感人预期效果:让学生体验到学习是幸福的,学习兴趣盎然 3案例分析法:理由:用案例更加通俗易懂,利于调动学生课堂参与的积极性。三、教学方法及手段 贯彻以教师为主导,学生为主体的原则,坚持针对性原则、正面教育原则和启发性原则,突出学科特点,为学生创设良好的学习环境,让学生充分利用已有的知识去主
8、动地学习,并学会合作学习,勤于探究,力求创新。基于多媒体教学环境下教学应该更加突出资源的有效利用和学生的自主性,因此,本课的教法主要是体现在多媒体教学活动中,充分发掘学生的主体性作用 基于此,我采用如下教学方法: 1、直观演示法:做出ppt课件,利用多媒体手段进行直观演示,带动学生的学习兴趣,是活跃课堂气氛,强化学生感性认识。2、合作探究法:引导学生通过案例并结合教材分析来获取知识,培养学生问题意识并鼓励学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、启发式教学法:在教学中,通过循循善诱,努力做到“不愤不启,不悱不发”促进学生思维的发展。 教学手段:充分利用多媒体教学 四、学情分析总体上,高一年
9、学生面临“初高中知识及学法的转折”,尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时,学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点,要求因材施教。 具体地说,学生学习了第一单元有关消费的知识,对消费的作用有初步了解,为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过,但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解,所以,在教学中应该“有所为,有所不为”。5、 教学过程设计 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,突破难点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课: (2分钟)播放歌曲越来越好,并展示
10、一些反映生活越来越好的图片,让学生也带着美好的心情进入课堂。这时简单的复习一下第一单元“生活与消费”的知识点并提问:在日常生活中我们要消费各种各样的商品来满足日常所需,那商品是怎么来的呢?学生答:生产出来的。这时我就顺着学生的回答总结:商品是用来交换的劳动产品,是通过劳动生产得来的。那么,第二单元我们学习的主题就是生产。大家看到,通过商品我们把生产与消费联系在一起,生产和消费还具有怎样更为密切的关系呢?今天我们就来学习第四课第一框发展生产满足消费。2.讲授新课(31分钟)在讲授新课时我会多与学生进行交流,突破重难点,在教学重难点突破中,我的问题社体小组讨论交流得出结论环节1:一、生产与消费 (
11、一)生产决定消费屏幕播放图片:改革开放30年交通工具的变迁。让学生思考:为什么交通工具会发生如此的大变化?(是经济的发展,生产力水平的提高使交通工具发生巨大变化,让学生初步整体感知生产决定消费。)然后通过课件用图片的方式展示交通工具变化的相关情况并设计探究题。通过问与答的对话方式,引导学生理解并掌握两者的关系。具体问题如下: (1)同学们回忆一下我们以前的通讯方式是什么?古代的皇帝能拥有iphone这样的手机吗?为什么(没有那个技术生产决定消费) (2)随着iphoneiPad在全球的风靡,起购买方式也大大改变,产品还未发布网上就已经开始预订,在国内还未开售的情况下海外代购也开始风靡起来,个通
12、讯公司也展开和苹果公司的合作推出包括零元购机的多种购机方式(生产决定消费方式) (3)iPhone带来随时随地的上网功能。过去人们离开办公室的电脑后就不再工作,但现在工作与私生活不再分得那么清。只要连上网络,你可以随时拿起iPhon或iPad处理工作。人们习惯了早上起床不再花时间打开电脑,而是滑开iPad或iPhone的屏幕,边吃早餐边处理邮件,一天的开始,人们也不再在厚笔记本上安排一天日程,而是在iPhone或iPad快速做好日程表(生产决定消费质量和水平) (4)iphone /ipad优越的性能 时尚的外形 极佳的用户体验成为世界各国广大消费者的宠儿,其产品爱好者也被称之为“果粉”,而苹
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