人教版四年级语文《蟋蟀的住宅》课件【三篇】.docx
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1、人教版四年级语文蟋蟀的住宅课件【三篇】教学目的1.学会本课13个生字,理解7个生字。能准确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)理解这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书:蟋蟀的
2、住宅二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“”画出相关句子。2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)三、变换角色,再读课文1.师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?你们理解王老师的住宅吗?(不理解)师:(惊讶、不理解)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,
3、读通句子。3.我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师协助纠正读音。四、再读课文,找出生词,讨论1.读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2.讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?【篇二】人教版四年级语文蟋蟀的住宅课件【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者细心观察周围的事物、抓住
4、事物的特点实行叙述的方法。3、理解课文内容,分段,概括段落大意。4、学习生字、新词,理解重点词语。5、练习写一个小动物。6、有感情地朗读课文。【教学重点】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点实行介绍的方法。【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣,学习抓住特点实行介绍的方法。【教学过程】一、审题蟋蟀的住宅这个题目有什么特点?“住宅”一般是讲人的住房,不过蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。师:蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。二、学习生字
5、新词,理解重点词语1、填写生字表。2、指导同学读准字音,准确书写:逐个生字实行讨论,要求同学们找出每个字字音字形方面的特点,加深记忆。比方:“骤”字左边是“马”,右边是聚会的“聚”,“马”和“聚”合在一起就是“骤”,读作“zhu”,不能读“j”或“zu”。3、解释重点词语,协助理解课文。4、讨论词义,找出近义词和反义词。三、了解课文内容,理清文章脉络,按不同方面给课文分段,概括段意1、朗读课文,理解每个自然段的内容:同学自由朗读课文,逐段实行理解,也能够找同学说一说各自然段的内容。分析10个自然段的内容,弄清各自然段之间的关系。2、教师指导同学读书,体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并讨论
6、10个自然段按内容不同能够分为几段,怎样分?这篇课文的题目(即主题)是蟋蟀的住宅,全文围绕这个主题分三段。第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段(第2第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。第三段(第7第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。四、作业1、朗读课文。2、誊写生字、新词。【篇三】人教版四年级语文蟋蟀的住宅课件第一课时教学目的:1、学会本课12个生字,理解4个生字。能准确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点:朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过
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