老人与海鸥教学设计课件.docx
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1、21 老人与海 教学目 :1、学会本 10 个会写字, 6 个会 字及9 个 。2、有感情地朗 文。通 理解 文具体的 言文字,体会老人与海 之 的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和 物之 的感情写具体的。3、背 文最后四个自然段。教学重点:体会老人与海 之 深厚的感情。教学 点:揣摩作者是如何将老人与海 之 的感情真 、具体地表达出来的。教学准 :自制 件。教学 :2 。教学 程:第一 (一) 入:我 通 老舍先生的笔触感受到了猫的可 ; 因 才先生的精心呵 , 怕人的珍珠 与他能和 相 ; 即将葬身大海的人 居然能被海豚挽救了生命 些 生在人与 物之 的一幕幕, 我 之 容。 今天,我 要学
2、 一篇 生在人与 之 真 的故事。引出 并板 。 (教 适 “ ”字的笔 笔画)(二)学 本 生字、新 。1、 生字、新 的 音情况。( 1)同桌互 ,相互 正。( 2)指名 , :旋( xun) 塑( s)料袋模( m) 扇(shn) 炸了 似( sh)的( 3) 加 。2、指名 哪些字在写法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻3、理解新 的意思。如:抑 挫声音高低起伏和停 折。 昵十分 密。(三)在 的基 上再 文,整体感知 文内容。、 正确、流利地朗 文一遍,注意将本 的生字和新 准确。、 你快速默 文, 想想从 文中你都 懂了哪些内容?之后, 同桌两人相互 交流一下。 有哪些不懂的 ?(学生
3、可能会 疑: 什么会 生“意想不到的事情”?教 可以先 下 念。 )、 真默 文,想想文章 着 主要写了什么事?同 理清文章的 构。(老人十几年如一日喂养海 , 与海 下了深厚感情; 老人去世后, 海 送 老人,不忍离去。)(四)引 学生学 第1 至 13 自然段,通 文中具体的描写初步体会老人与海 之 的深厚感情。1、默 老人精心呵 海 的部分,想一想老人和海 之 有着怎 的感情,你是从 文中的哪些地方体会到的,做一做 要批注。2、根据学生 行交流、点 ,重点学 以下内容:( 1)喂海 :抓住描写老人 作的“放、退、撮” ,描写海 的“ 声而来、 ” ,感受老人喂海 的 作 熟, 他 之 那
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