如何有效地开展课外阅读.doc
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1、如何有效地开展课外阅读一、 课外阅读的必要性阅读是一种生活,是人类社会化的重要途径,是人类文明的果实,我们所认识的世界、人生、价值观等都是来自于阅读。接触阅读从我们小时候识字开始,而小学时期是打基础的阶段,低年段的小学生虽然识字量不多,但此时的他们正处在记忆的黄金时期,若能充分发挥他们的年龄优势,记忆优势,让他们多读多看一些文质兼优的佳作,将会对他们终生受用。二、 如何开展课外阅读(一) 转换教师的阅读观念自打许多老师进入这行业以来,他们就把全部的精力放在了如何上好课堂教学之中,总是觉得“我的教材都上不完了,还上什么课外阅读!”。带着这种观念,我们语文老师总是习惯于将课堂所需的课文精读,细读,
2、反复读,上完这课接着下次的课堂任务。然而,叶圣陶老先生曾说过一句话:“对教学而言,精读是主体,略读是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用”,而这个略读,则是告诉老师,我们教学课文的目的是要让孩子学会自主地并且有能力地进行课文阅读。因此教师应该转变自己的教学观念,要以课内打基础,课外求发展的原则,重视对学生的课外阅读指导,经常广泛的开展课外阅读活动,拓宽学生思维,增长知识。(二) 激发老师与学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。孔子有云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,进行课文阅读,要首先培养孩子对书籍的兴趣,让孩子爱读和乐读。而在培养学生的阅读兴趣前,首先要提高教师本人的阅读兴趣。教
3、师在日常教学中不应照本宣科,教师应让自己过分沉溺于备书本和备教学成绩的头脑清醒过来,学会观察学生日常生活所爱书籍,学会与学生交流沟通收集相关读物,学会将自己的激情尽情地体现在课文阅读故事的讲述上,在讲的时候带上一些夸张的语言和动作,吸引学生的注意力;学会在教学时设计悬念,激发孩子的好奇心,提高学生自主去查找和阅读的兴趣。(三) 合理推荐课外阅读书目低年段学生处于刚开始识字的阶段,对于书籍的认识仅限于课本,那么如何让孩子更好地接触到适合他们的书籍,是教师必须考虑的一个问题。开列书目阅读的开始,确实一个相当重要的开始,一个合理的书目推荐,可以引导学生有序地开展课外阅读。那么制定一个合理的阅读书目,
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- 如何 有效地 开展 课外阅读
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