《如何观课议课.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何观课议课.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、如何观课议课一、怎样听课1、听课准备(1)学识准备熟悉课程标准,充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清:弄清教学目的任务;弄清教学建议;弄清规定的知识体系;弄清限定的知识范围和深度。(2)情况准备要了解听课班级学生的基本情况,如学生学习基础,智力和班级管理情况;要了解任课教师有关情况,如学识水平,工作态度、教学经历等。2、听课要领(1)全身心投入听课者要想获得理想的听课效果,要保持注意力的高度集中,全身心地投入。(2)掌握观察要领一节课成功与否,不仅仅在于教师讲了多少;更在学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”,做到既听又看,听看结合,注重观察。有人把听课又说成看
2、课,这是有一定道理的。听什么呢?一听教师怎么讲的,是不是讲到点子上了,重点是否突出,详略是否得当;二听教师课讲的是否清楚明白,学生能否听懂,教学语言如何;三听教师启发是否得当;四听学生的讨论和答题;五听课后学生的反馈。 3、听课记录听课记录包括两个主要方面:一是教学实录;二是教学评点。而在记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。我一直采用边听边评的方式,这样才是第一手资料。二、怎样评课评课是一种说服的艺术。说服,就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧,说服是一种智慧。善于说服别人,首先应善于说服自己。充分尊重别人,是说服别人的心理基础;以理服人,是让人心悦诚服的保证。评课是一门科学,也是一
3、门技术。是科学就有规律可循,是技术就有要领可操作。评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。(一)评课原则1、实事求是的原则2、针对性原则3、激励性原则(二)评课标准评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准,这就如同一种产品的质量验收一样。一节好课的评价标准是什么?因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。下面列举的只是许多评价标准中的一种。一节课的评价标准1、教学目的(体现目标意识)(1)教学目标全面、具体、明确,符合课程标准、教材和学生实际。(2)重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确。(3)教学目标达成意识强,
4、贯穿教学过程始终。2、教学程序(体现主体意识)(1)教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。(2)面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质。(3)传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键。(4)给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展。(5)体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现。3、教学方法(体现训练意识) (1)精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”。(2)教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际。(3)教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效。(4)从实际出发,运用现代教学手段。4、情感教育(体现情感意识)(1)教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力。(
5、2)重视学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。5、教学基本功(体现技能意识)(1)用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。(2)教态亲切、自然、端庄、大方。(3)板书工整、美观、言简意赅,层次清楚。(4)能熟练运用现代化教学手段。(5)调控课堂能力强。6、教学效果(体现效率意识)(1)教学目标达成,教学效果好。(2)学生会学,学习生动,课堂气氛活跃。(3)信息量适度,学生负担合理,短时高效。7、教学特色(体现特色意识)(1)教学有个性特点。(2)教师形成教学风格。我曾记得,有一次我校组织文科组教师评一节刚分配的新教师上的的爱莲说,该教师在上课之前对次节课在教学重难点,教学程序,教学方法等方面做了大量的准备工作,上课时也讲得很有激情,流程上可以讲超出了她自己的预料,可是却没有博得听课教师的好评,在评课时,老师们产生的许多不同的声音,最后归纳中心问题在于学生在这节课中的到了什么?原来作为一名新教师,她把展现自己的魅力放在了学生学习的前面了,当然,就个人来讲,情有可原,但是作为一名教师,真正在一线的教育者,这种表现欲过于强烈是对自身发展和进步的一块很大的绊脚石,好在这名教师很快融入了这个大环境,在不断的实践中平衡两者之间其实并不矛盾的关系,现在已经是一名很有经验的优秀教师。
链接地址:https://www.31doc.com/p-9089756.html