《詹天佑》教学设计及反思.doc
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1、詹天佑教学设计及反思(第二课时)曲德富教学目标:1、学会本课生字,积累词汇;联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。2、注意当时当地的情况,了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,激励学生努力锻炼自己的创造才能。教学重点:引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。教学难点:詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学时间:两课时第二课时教学过程:一、导入:认识录像老师,建构阅读话题1、现场老师:同学们,今天孙老师将配合光盘中的宋老师带领大家一起学习詹天佑这一课,齐读课题。二、初读:整体感知内容,回顾难忘岁月1、录像老师:
2、詹天佑的铜像落成了,你能在课文中找出一句话来题写吗?现场老师:速读课文,找到你认为最准确的句子。2、录像老师:出示句子(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)读课文把相关语句划下来。现场老师:自由读课文5、6自然段,划一划能表现詹天有杰出才华的语句,并想一想这两段主要写了什么?3、现场老师:引导学生读后交流。教师引导概括:(勘测线路、开凿隧道、设计线路)。三、精读:深入研读内容,体会创新设计1、现场老师:出示相关图表,同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。2、学生讨论完成图表。3、录像老师:讲读相关语句,动画演示两种不同的开凿方法。4、现场老师:指名学生读第六自然段,指名学生演示火车
3、上坡的过程5、录像老师:动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。四、品读:再现动人细节,感情朗读课文1、录像老师:詹天佑的杰出佑来源于什么呢?请同学们再一次读课文。现场老师:轻声读课文第4自然段,在你感受深的地方写写批注。2、录像老师:在修筑铁路的四年1400多个日子里,一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的?出示相关语句。现场老师:组织交流,抓住文本关键语句,通过对重点词语的推敲,引导学生观察插图,积累词语,让学生展开想象反复朗读,体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。3、现场老师:
4、重点指导朗读(遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。)(1)交流詹天佑当时遇到的种种困难。(2)教师引读:师:因为资金短缺,铁路修筑暂时陷于困境,此刻,詹天佑想:生:“这是中国人”师:帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心,暗中阻挠,这时,詹天佑想:生:“这是中国人”师:面对皇亲国戚横加干涉,无理取闹,詹天佑想:生(齐):“这是中国人”师:亲友离开,女婿遭绑架,女儿身亡,詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想:生(齐):“这是中国人”师:同学们,詹天佑不但自己经常这样想的,他也经常这样勉励他身旁的工作人员:(指
5、名学生读:遇到困难,他总是勉励工程人员:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”)4、现场老师:孩子们,修筑铁路的日子里,詹天佑让人感动的细节,绝不只是课文里写的这些!如果,我们对当时当地的情况,有更多的了解,那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。五、研读:回眸百年沧桑,体会课文深意1、录像老师:帝国主义当时是怎样的表现呢?现场老师:请大家用心地读读2、3自然段,边读相关句子,联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节,边想一想:这两段话的哪些地方,让你的心久久难以平静?(默读,画出让自己心里不平静的句子)。2、现场老师:孩子们,
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