初中生物《从种到界》说课稿Word版.doc
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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!说课稿从种到界尊敬的各位评委老师,晚上好!今天我说课的题目是从种到界首先,我对本节教材的地位和作用进行分析。一、说教材从种到界是八年级生物学上册第六单元第一章第二节内容。地球上的生物是多种多样的。依据一定的标准,各种生物可分成不同的类群。在此之前,我们已经尝试对动植物进行了分类,这为过渡到本节对生物进行科学分类的学习起到了铺垫作用。教学目标基于对教材的分析和理解,我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标:知识目标:1、举例说出生物分类的七个等级。2、概述生物分类的依据和意义。 能力目标:1通过学习,培养学生自学能力、并对提出的问题,练习
2、解决问题的能力。2培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。3使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。4通过对本节学习,培养学生参与意识和实践能力。情感态度价值观目标: 1、通过对本节学习,继续培养学生唯物辩证观点。2通过对本节学习,学生对课本图片的观察及教师的介绍,培养同学们爱护生灵、爱护地球的情感,提升自我素质教学重点: 1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。教学难点:1说出生物分类的七个等级。2教学组织对生物分类的七个等级的阐述。二、说教法新课程理念强调“学生是学习的主人,教师是学习者的组织者,引导者与合作者”。因此,为了更好地突出重点,突破难点,在教法上
3、我主要体现“启发式”的理念,并运用多媒体进行教学,增加教学的新颖性,激发学生学习兴趣,同时我还采取大量的图片创设情景,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。针对提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。三、说学法我们常说:“现在的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我主要采取小组合作学习法,通过小组间的合作,学生参与整个课堂及课下活动,既发挥了集团军的作用,学生也在活动的过程中学会了与人合作和
4、交流。我还让学生在课前运用互联网准备各种图片和相关问题,通过观察、讨论、分析、探究去发现知识,逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。四、说教学过程根据教学大纲要求,结合学生的实际,在分析教材合理选择教法和学法基础上,本课教学过程的设计分四个环节:第一环节:复习提问,导入新课提问导入:1、在上一节课我们尝试对动植物进行了分类,我们将动物分成有脊椎的和无脊椎的两类,我们将植物分成有种子的和无种子的两类。那么我们能概括一下我们的分类依据是什么吗?(生物的形态特征和生物方式)2、展示幻灯片。太空人小明,他要给我们班同学寄一封信,谁来帮帮他如何填写通讯地址?填写通讯地址,其实就是按由大到小的顺序寻找不同的
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