[精选类]202x年秋七年级生物上册 2.2-1《动物的主要类群》学案 第1课时 济南版.doc
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1、课题动物的主要类群:环节动物和节肢动物课型新授课单位主备人学习目标1.概述环节动物、节肢动物的主要特征,阐明蚯蚓、蝗虫与生活环境相适应的特点。2.尝试观察、比较、实验等科学探究问题。3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点学习关键重点:蝗虫形态结构和生理特点。难点:对比环节动物与节肢动物异同,形成生物进化观。学习过程学生感悟教师修订一. 环节动物:学习任务一:课前布置学生采集蚯蚓,做观察实验。老师指导观察、分析方法。1. 找出体节和环带,区分蚯蚓的前、后端。2. 看蚯蚓蠕动时不同部位体节是如何变化的。听蚯蚓在纸上蠕动时发出声响,想一想刚毛的作用是什么?3. 摸一摸蚯蚓体表的粘液,分析蚯蚓体壁保
2、持湿润的意义。4. 看课本81页文字,了解水蛭和沙蚕的特征,归纳环节动物的共同特征。5.环节动物与人类的关系。学习任务二:接轨实际1.蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸,为什么大雨之后,有大量的蚯蚓从地下爬到地面上来?_。2.蚯蚓在土壤中活动,使土壤疏松,这对作物有什么意义就?_。3.请你说出适于蚯蚓生活的环境_。【观察后的蚯蚓要放归大自然】对学生进行爱护环境的教育二. 节肢动物(1)了解节肢动物:学生观察图2.2-3中的四幅图,了解节肢动物的外部特征,并与环节动物作比较。相同点:_; 不同点:节肢动物不仅_,而且分_,足和触角_。 猜测:“节肢动物”为什么是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物?(
3、2)蝗虫:1.老师出示蝗虫模型(或学生观察捕捉的蝗虫)。按照82页方法步骤进行观察。完成后独立思考、讨论14题,共性问题教师解决。2.知识点强化: a.蝗虫的身体分为_、_、_三部分。 b.胸部有_对足,适于跳跃;_对翅,适于飞行,从而使得蝗虫的活动范围_。 c.蝗虫通过_呼吸,它位于蝗虫身体的_。 d.蝗虫体表有_,它的作用是_。3.分析与思考:为什么蝗灾大都发生在大旱的年份?可以采取哪些有效的方法灭蝗?相关阅读:蝗虫危害玉米、高梁和水稻等多种禾本科植物,它是我国历史上造成严重灾害的农业害虫蝗虫属于不完全变态发育,经过卵,若虫,成虫三个阶段。若虫亦称跳蝻,外型酷似成虫,可是只具翅芽,善于跳跃
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