《三角形的分类》教学设想.doc
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1、三角形的分类教学设想相关资料:这节课可供参考的资料不多,查到一篇中小学数学(小学版)2009年05期:图形语言表达的价值探寻三角形的分类中集合图的教学思考与实践,作者:褚勤龙教学分析:1、学情分析:学生之前已经学过了锐角、直角、钝角,初步认识了三角形,了解了三角形三边的关系,这为本课教学作了知识的储备,为后面学习等腰三角形、等边三角形,以及三角形的相关知识作准备。2、本课的教学目标应重在对三种角的特征,以及图形的转换的理解,它是通过对若干三角形按角进行分类而展开教学的。3、引导学生对表格中角的个数的分析,重在体会分类标准的严谨性,和这三种三角形特征的认识,体会三种三角形其中两个是锐角,而第三个
2、角是不同的,而因为这第三个角不同,所以分成三类。4、练习的设计,主要通过图形之间的变换,来体会它们之间的关系,为后面研究面积作一些准备。教学思路;1。谈话:全班34个人分成两类可以怎样分?男女,近视和非近视,如果要分成三类,那可以怎样分?9周岁,10周岁,11周岁。所有的人分类,可以分成几类2。引入:出示6个三角形,怎样分?按照什么标准来分?(按照角的特征或按照边的特征来分)分成几类?第一次分:学生自由分?说说分成几类,为什么?预设:生1:三类,有直角的,有钝角的,没有直角也没有钝角的。生2:也是分成同样的三类,不过是按胖瘦来分,这样分的标准严谨吗?为什么?生3;按角的大小分,这里最大的角是钝
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