[精选类]202x年七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知(第2课时)(无答案) 新人教版.doc
《[精选类]202x年七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知(第2课时)(无答案) 新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[精选类]202x年七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知(第2课时)(无答案) 新人教版.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第一节 人体对外界环境的感知(第2课时)课型:新授课 主编: 审核: 班级: 姓名:【学习目标】:4、知道保护眼睛和耳朵的基本常识。3、说出耳的结构及各主要组成部分的功能;【学习重、难点】:1、耳的结构 ;2、听觉的形成过程。【学习过程】:一、自主学习(学习新知)1、耳的结构: _(收集声波) 外耳 _(将外界声波传入中耳通道) _(将声波转化为振动) 耳 中耳 _(将振动放大,并传到内耳) _ _(头部旋转变速感受器) 内耳 _(头部位置、直线运动感受器) _(有听觉细胞,将振动转化为神经冲动,并传给听神经)2、听觉的形成过程:外界声波_(产生振动)_(感受声音的信息)_形成听觉。3、为保护
2、好耳和听觉,不要用尖锐的东西挖耳朵,以免戳伤;遇到巨大声响时,迅速张开口,使张开,或,以保持;鼻咽部有炎症时,要及时治疗,避免引起;不让脏水进入,避免感染。4、鼻腔上端的粘膜能感受。舌上表面及两侧的突起能辨别的味道是。此外皮肤具有感受外界等刺激的功能。二、合作探究(小组讨论)阅读教材,根据右图完成下列问题:5、声音在空气中是以什么形式传播的?进入人耳后又是以什么形式传播的?这些形式是在哪转化的?6、人体哪些结构参与了听觉的形成?这些结构在听觉的形成过程中分别担任什么任务?三、小组交流(成果展示)四、拓展延伸(知识拓展)7、美国“9.11”事件中,世贸大厦被撞,当听到巨大爆炸响声时,有人一边大喊
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选类 精选类202x年七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知第2课时无答案 新人教版 精选 202 年级 生物 下册 第四 单元
链接地址:https://www.31doc.com/p-9120000.html