感悟情境教育读书体会.doc
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1、感悟情境教育读李吉林情境教育理论与实践有感暑假里,我如饥似渴地读了李吉林情境教育理论与实践这本书,收获多多。书中的李老师那指点迷津的解释性的语言,真是四两拨千斤,让我对情境和情境教育的认识水平有了一个质的飞跃!“创设情境”,已经成了语文教学乃至其他学科教学中的一个热门术语。那么何谓情境教育?为何要实施情境教育?实施情境教育到底能达到何种效果,程度如何?我想,只要大家去看了李吉林与情境教育这本书,就能够走近李老师,了解情境教育,并能在平时的教学中自觉不自觉地运用起这一教学方法了。在这本书中,李老师用三句话作为自己的精神支柱: 第一句是普希金的“心憧憬着未来”; 第二句是高尔基的“我从小就是在和周
2、围的环境不断斗争中长大的”; 第三句是毛泽东的“人是该有点精神的”。 读到这里,我反思自己:上学期间,确实是每天都在读书、学习。那时候觉得时间过得飞快,每天都很充实,当然对未来也有很多憧憬。工作了,虽然也很忙,但读书的时间明显的少了。学习了李老师,我更看到了她身上所折射出来的那份魅力和毅力。同时,我也有了更深的感悟:一、迈出门槛,享受自由的空间从师范院校毕业后走进学校,我们语文老师开始消耗着自己知识、能力、智慧但是,整天课堂来来往往,作业堆里进进出出。我们不能仅仅满足于每一天这样平平淡淡的过去,要走出各种有形的无形的门槛。走出门槛就会发现外面的天地真好!在门槛外的广阔空间,我们可以呼吸“自由的
3、空气”!感受新理念,接受新东西,增强新能力,创造新课堂,建设新语文!要向“大师”学习。向语文名家学习,是语文老师迅速成长的一条途径。可以学习的语文名家太多了。我们要细细揣摩李老师的课例,从中领悟情境教学的真谛;我们要好好研读李吉林老师的著作,从中汲取情境教育养料;我们要好好学习李老师的人品,从中感悟到作为教育者的风骨!要向“书本”学习。首先要读自己的书。向李老师那样如饥似渴地学习教育教学理论,把所学和自己的工作实际结合起来。学习教育教学理论要学习“原著”,只有读原著才能有真正的收获。因为,我认为,原著里的“东西”是最纯粹的最鲜活的最高级的!比如我们学习李吉林教育教学思想,看介绍性的资料始终是种
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