[精选类]八年级生物上册 从种到界学案(无答案) 人教新课标版.doc
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1、课题:从种到界 课时:1课时 学习目标:1、说出生物分类的七个等级2、概述生物分类的依据和意义3、能将物种引入不同等级的分类单位4、通过阅读林奈的事迹,培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力教学重点、难点1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。学法指导:观察法、讨论法、归纳比较法一、课前预习(每名同学自己读书完成后同位交流,疑难教师点拨)7分钟1、科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级,他们从大到小依次是:。2、是最基本的分类单位, 的亲缘关系最密切。3、马这个物种,在分类上属于、 。4、桃在分类上隶属于、 、。二、合作探究(小组讨论,合
2、作完成,教师解疑)18分钟阅读P85P89教材内容,思考并理解下列问题,回答不了的标出来,可小组间讨论、交流。1、最基本的分类单位是什么?_分类单位由小到大依次是什么?若有亚科这一单位,其位置应在_和_之间。2、根据资料来分析:(1)马有野马、家马之分,家马还分多个品种,它们都属于同一物种吗?(2)怎样理解骡子的双亲马和驴不属于同一物种?(3)一个物种便是一种生物,这种说法正确吗?为什么?3、同一物种内生物之间的亲缘关系最_,共同特征比较_。所以,分类单位越小,所包含的生物之间的亲缘关系越_,共同特征越_。反之亦然。生物学家就是根据生物之间的_来把生物分成不同等级的。把驴归入马科,是因为它们有
3、以下相似之处_。4、想在大百科全书中找到关于马的介绍,须沿这样的路径去找:_界_门_亚门_纲_目_科_属_种。5、桃在分类上隶属于_属_科_目_纲_亚门_门6、对生物进行分类什么意义?7、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_和_。三、拓展创新1、下列关于分类单位的叙述正确的是A分类单位越大,包含的生物种类越少B分类单位越小,生物的共同特征越多C同一分类单位中,生物的特征是完全相同的D分类单位由大到小依次是界、门、纲、科、目、种、属2、观察右侧食肉目部分动物的分类图解,请分析下列说法不正确的是 A、虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 B.猫与豹的亲缘关系比狗的近C.猫与虎长得最相像 D
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