冀教版生物七上第三节经济植物word教案八.doc
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1、林木和果树 教学设计(一)一、教学设计思想本节课通过对松树和桃树花和果实的介绍引出了裸子植物和被子植物的概念。课本设计了四个观察活动,观察活动中前两个是对比松和桃树的花,后两个是对比两者的果实。在对比过程中,学生通过自主学习认识了裸子植物和被子植物的特点,在“知识链”中对这些特点进一步介绍,进而总结出裸子植物和被子植物的概念和特征。通过以上分析可以看出,本节的重点内容是对裸子植物和被子植物的概念和特点的教学。在教学过程中,教师应引道学生通过亲自观察认识松和桃树的花和果实的区别,进而归纳出裸子植物和被子植物的概念和特点。然后,以讨论的形式引导学生完成对“实际用”部分的教学。二、教学目标知识目标1
2、.举例说出裸子植物和被子植物的特点。2.识别当地常见的主要裸子植物和被子植物,说出他们与人类的关系。能力目标提高科学观察的能力。情感目标通过学习人类与林木和果树的联系,认识保护林木和果树的重要意义。三、重点难点本节课的重点在裸子植物和被子植物的区分,教师在教学过程中引导学生通过观察活动认识两者的区别。四、教学媒体松树的球果、雌球花、雄球花,桃花(标本)、果实(以上各项可以用图片代替)五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事方案一:教师可以按照课本的“身边事”进行引入。方案二:教师出示事先准备好的松树球花、球果和桃的花、果实。提问学生“这是什么植物的花和果实,他们有什么特征?
3、”借以引入对相应材料的观察过程。方案三:如果没有实物和标本,教师可以首先投影松树和桃的花和果实的图片,引起学生的兴趣,然后,通过出示挂图引导学生进入探究学习过程。在教师的引言下进入本节课的学习。探究竟+大家谈方案一:如果有实物及标本,教师布置学生以学习小组为单位,按照“探究竟”的步骤观察松和桃的花和果实。并思考“大家谈”的两个问题。在学生观察之后,教师请各小组的学生代表对本组的观点进行阐述,其他的同学加以补充。方案二:如果没有实物及标本,教师可以在投影松树和桃树之后,出示松树球果、球花和桃的花和果实的挂图(或投影照片)布置学生进行观察和对比。同时布置学生思考“大家谈”的两个问题。在学生观察之后
4、,教师组织学生进行班机讨论,得出两个问题的答案。(参考:1松的花为单性花,雄性的花叫雄球花(或雄球果);雌性的花叫雌球花(或雌球果)。雄球花和雌球花都是由许多鳞片构成的。由于组成雌球花的每个鳞片上生有两个裸露的胚珠,形成的种子也是裸露的。桃花为两性花,胚珠外由子房包被,形成的种子也由果皮包被。2桃花的胚珠由子房包被,桃花受精后,由胚珠发育成种子,子房发育成果实,将种子包被起来。成熟的松球果,各个鳞片彼此离开,每个鳞片上都生有两个由裸露的胚珠发育而成的种子,种子也是裸露的。所以松的球果和桃的果实是不一样的。)在完成以上题目的基础上,教师还可以补充如下问题:1.松树的针形叶是变态叶吗?2.松的也是
5、绿色的,又是雌球花和雄球花,那么松属于绿色开花植物吗?(绿色开花植物是指被子植物)以小组的形式观察松树的球花和和球果以及桃树的花和果实,并在组内讨论课本的“大家谈”中的两个内容,尽量得出一致的答案。观察图片,并进行讨论完成“大家谈”的两个问题。思考教师提出的问题,并得出结论:1.松树的针形叶不是变态叶;2.松树不是绿色开花植物。知识链(一)教师通过投影的方式讲解有关松和桃的形态结构的知识。(也可以播放相关的视频资料,让学生参考资料结合“探究竟”的感性认识,加深对松和桃的形态结构的认识。(二)教师布置学生结合“探究竟”和“大家谈”的结论读书并试着将裸子植物和被子植物的特征总结成图表。然后,请几名
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