群文阅读与读写教学结合的主要方式.docx
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1、群文阅读与读写教学结合的主要方式关键词:小学语文; 群文阅读; 阅读教学; 读写教学;在新时代发展需求的背景下, 语文阅读教学的要求也越来越高, 阅读和写作教学一直都是小学语文的重中之重。群文阅读指的是语文教师把围绕一个或多个主题, 进行议题的阅读与思考, 并在阅读教学的过程中加以运用的语文阅读教新学新型阅读模式。小学阶段是学习的起始阶段, 有效的阅读教学和写作策略都会为小学生的语文学习带来优势和帮助, 所以群文阅读与读写教学进行结合, 其作用是不可忽视的。这样的融合方式, 是语文阅读教学方式的一种创新, 能够提高小学生的阅读水平和强化学生的写作技巧, 可谓是一举两得的教学新型方法。下面我就来
2、谈谈小学语文群文阅读与读写教学的结合情况, 希望能起到抛砖引玉的作用。一、读写结合;在群文阅读中的意义读写结合是对语文阅读教学的深化, 其主要表现在以下方面: (1) 丰富阅读生活。在群文阅读中, 一般是围绕某一个主题进行阅读的拓展延伸, 增加学生的知识面和视野。 (2) 增加学生体验。群文阅读是以快乐阅读为基础, 通过阅读让学生发现学习的乐趣, 增加内心的感受和体验, 从而获得更多的知识。 (3) 阅读创新改革。群文阅读与读写结合既突出了阅读教学的重要性, 也关注到阅读的延伸和写作的丰富, 更好地连接了课堂教学和课外阅读教学, 对于小学生的教学和阅读的创新改革都有一定的提升。二、群文阅读与读
3、写教学结合的主要方式(一) 利用留白;激发学生想象, 延伸阅读写作训练在小学语文读写结合教学过程中, 课本的素材都运用了留白;的方式, 激发学生对文章内容的思考, 群文阅读就是对这些点与点之间进行连接和巩固加强, 从而更好地帮助学生进行读写结合的训练。例如, 在教学小学语文三年级圆圆的沙粒一课时, 提出问题:那颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的呢?;让学生进行思考并想象小沙粒的经历和变化。还有在小学语文五年级将相和一文中, 提出问题:蔺相如面对廉颇的负荆请罪, 他会说什么呢?;让学生发挥其想象。通过群文阅读的方式, 抓住文中的关键点, 制造机会给学生留白;, 利用这个空白点进行写作延伸训练。这样的
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- 阅读 读写 教学 结合 主要 方式
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