眼科临床见习两种教学方式对比探索.docx
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1、眼科临床见习两种教学方式对比探索临床见习是医学教育的重要构成,是培养医护生实际临床能力的重要环节。常规教学法以教师教学为主,学生被动接受知识,不利其发挥教学主体的能动性。而PBL(problem-based learning,PBL)教学方法采用以病例为媒介,以问题为手段的讨论教学法能够充分调动医护生的积极性与主动性.本文将眼科临床见习的两种教学方式进行了对比探索,分析如下。1 资料及方法1.1 一般资料预见性选取我院2010年1月2012年1月眼科临床见习医护生40人作为常规组,其中男23人,女17人;年龄范围2331岁;学历:专科21人,本科19人。选取我院2012年2月2013年12月行
2、临床教学方式改进后医护生40人作为改进组,其中男21人,女19人;年龄范围2229岁;学历:专科17人,本科23人,两组见习生年龄、性别、学历等资料差异无统计学意义(P0.05)。1.2 方法常规组:进行常规教学,带教人员合理安排眼科教学内容与计划,结合实际眼科病例,合理安排内容进行讲解教学,并配备一名眼科医生,讲解实际见习中遇到的问题与解决措施。改进组:进行PBL教学,将40位医护生分为若干小组,每个小组成员45人,每个小组配备一位带教老师,教学时带教人员利用典型眼科病例,向学生提出问题,如病因、临床症状、诊断方法等,要求每位学生针对问题查阅资料并记录;于见习过程中,参观病房,利用眼科疾病患
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- 关 键 词:
- 眼科 临床 见习 教学 方式 对比 探索
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