高中数学新型研究性学习的教学方法.docx
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1、高中数学新型研究性学习的教学方法一、数学研究性学习的内涵研究性课题学习最早是1961年在美国提出的一种更加强调学习过程的研究性的课题学习方法。2000年,课改中将研究性学习正式纳入高中的必修课程之一。数学研究性学习,简单的说就是在学生从探究问题的角度进行数学课程的学习,具体的说就是通过教师一定方式的引导,使学生养成自主探究数学问题的习惯,从而解决数学问题的过程。二、研究性课题学习在高中数学课程中的作用研究性课题学习能够有效地培养学生发现问题、主动解决问题的一系列能力,在高中数学课程中,研究性学习具有其独特作用。首先,变被动学习为主动学习是研究性学习最主要的作用。研究性的课题能够激发学生的求知欲
2、和好奇心,在发现问题的同时学生就能够主动开展解答习题的研究性学习。其次,研究性学习一般与社会问题紧密联系,例如在学习利率、贷款率等相关知识时学生就可以利用所学的知识对自家的情况进行预算与探究,这样可以培养学生对社会、生活的关注意识,做到学以致用.最后就是研究性学习强调学生之间的合作,能够有效培养学生在解决课题时的合作互助能力。三、高中数学新型研究性学习的教学方法1.研究性课题的选择考虑到研究性课题的研究性,高中数学研究性课题在选题时需要注意以下几点内容。(1)选题背景贴近生活,激发学生兴趣点。研究性课题应该建立在学生日常接触并且能够理解的社会背景下,解决问题的过程不只是完成一道数学题目那么简单
3、,还解决了数学题后的实践问题。总之,课题由实践背景出发,激起学生研究的兴趣,再由实际问题的解决作为问题的衍生,树立学生一定的社会意识。(2)选题内容要典型,且适合数学模型的构建。解决一道数学研究性课题的步骤是列出现象、提出问题,再做出假设,建立数学模型,解决数学习题,最后解决实际问题。这个过程中,最关键的步骤在于建立数学模型这一步,这一步也是培养学生将具体问题转化成抽象数学问题的能力的关键。(3)题目需要蕴含数学基础知识,并且能够提升学生相关数学技能。和普通数学试题一样,高中研究性数学试题也需要学生在解答时运用已经掌握的基础数学知识解题,并运用日常积累下来的数学常识和解题技巧辅助完成,因此,研
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- 高中数学 新型 研究性学习 教学方法
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