朱自清《春》教案完美版Word版.doc
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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!朱自清春教案教学目标:1、掌握“酝酿”“稀疏”“蓑笠”“抖擞”四个生字词和“欣欣然”“朗润”词语。2、了解作者在本篇散文中比喻、拟人修辞手法的运用,学习衬托描写景物的手法。3、感受作者对春的喜爱之情,培养对大自然的热爱之情。教学重点:1、学习文中比喻、拟人、衬托的写作手法。2、能够复述出散文中的五幅春景图。3、理解文章末尾三个比喻句的含义。教学方法:朗读欣赏法教学课时:一课时教学过程:一、课程导入相信同学们都很喜欢咱们的大自然,夏天的大自然是:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”的艳丽,秋天的大自然是:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”的
2、微显凉意,冬天的大自然是:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”的清冷。那么春天,在朱自清的笔下又是怎样的呢?今天就让我们来学习他的散文春。二、作者简介朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。春大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品春,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精
3、神三、通读全文,了解文章大概脉络,并尝试给下列词语加拼音。板书:生字:Yn ning su l x sh du su 酝酿蓑笠稀疏抖擞词语:朗润欣欣然四、整体把握文章,解析精妙处。1.配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。问题:(1) 课文围绕“春”写了春天的哪些内容?(2)这篇散文按描写的春天的景物构成的图画,可以分为那几幅图?2、师生互动,共同讨论以上问题(1) 课文围绕“春”写了什么?作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,描绘出春天的草、花、风、雨、人。(2)这篇散文按描写的春天的景物构成的图画,可以分为那几幅图?板书:朱自清春春草图
4、春花图春雨图春风图迎春图3、请同学们有感情朗读课文,围绕这几幅图,欣赏其精妙之处,分段朗读并说说其精美之处,教师并适当解说。对春草部分解说:“小草偷偷地从土里钻出来”,用了拟人的修辞手法,表现出小草悄无声息的生长和破土而出的顽强的生命力。“坐”“躺”“滚”“踢”“跑”形象表现了孩子们对草的喜爱,小草对孩子们的吸引力。“风轻悄悄的,草软绵绵的”更是为下文做了铺垫。这段表现出了春草的嫩、绿、多的特点,文中描写的小草和小孩子具有哪一个共同点。小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象
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