《做有准备的教师》读后感(何玲娣).doc
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1、有准备的教师读后感何玲娣 2016-01-04看书是我的爱好,阅读了许多的书,但唯一让我印象最深刻的就是-有准备的教师这本书。一本好书的作者就如同是一位师长、一个挚友,字里行间娓娓道来,回味无穷。第一章关于有准备的教学的概述,不久前已粗粗翻过,此时再看,又有不一样的感受。作为开篇章节,该章首先是对有准备的教师这一概念进行了分析,指出了有准备的教师应该认识到儿童主导的学习经验和教师主导的学习经验同等重要。二者的整合是促进儿童学习知识和技能的最佳方式。这样的观点,对于教学实践中教师主导还是幼儿主导问题进行了明确的应答。我们知道,幼儿主导的学习经验往往能够更好地促进他们的学习,有助于他们更投入于自己
2、的探索获取新经验、新知识和技能。但是,几乎没有哪种学习可以完全通过儿童自己的努力就可以进行,任何不管不问的方式都不可能得到理想的教学效果,有时候,儿童在教师主导学习经验中,在教师有效的信息传递和良好环境中能学得更好。这也让我想起美术活动中的常常谈到的问题,即技能学习与自主表达的关系问题。没有技能支撑的表达必定只能停留在原有水平,导致苍白一片。而过度强调技能也容易导致单一、机械化的结果。所以,有准备的教学,关键还在于“平衡”。儿童主导的学习经验+教师主导的学习经验=最优学习。文章接着对“有准备的”、“教学”和“内容”等进行了界定,并阐明如何将它们结合在一起。其中,“有准备的”是指行动有目的,在头
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