细胞器教学设计第一课时Word版.doc
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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!第三章 细胞的基本结构第2节 细胞器系统内的分工合作(第一课时)一、教材分析课程标准中相关具体内容标准为:1、“简述细胞膜系统的结构和功能”,属于了解水平;2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”,属于了解水平;3、“观察叶绿体和线粒体”,属于独立操作水平。本课是普通高中课程标准实验教科书生物(必修) 分子与细胞第三章第二节的内容,是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习,使学生从系统的角度来认识到细胞,认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作
2、,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。本节课应有3课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器,现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。第二课时是生物膜系统,第三课时是高倍镜观察线粒体和叶绿体在细胞中的分布.二、教学目标(一)、知识目标:1、举例说出几种细胞器的结构和功能。2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。(二)、能力目标:1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布,能在观察中发现问题和提出问题,加强学生对细胞微观结构的认识。2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图,锻炼学生的绘图能力,加深对线粒体
3、和叶绿体结构的理解。(三)、情感、态度及价值观:1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点,有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。二、教学重点与难点(一)、教学重点:1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。(二)、教学难点:1、细胞器之间的协调配合。三、教学用具准备课件、学案。四、课时安排:3课时五、教学过程(一)、导入新课(1)放映一张工厂车间的图片。提出问题:一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的?细胞内也存在类似工厂的各种车间吗?细胞内的各种“车间”是怎么样的?引起学生对细胞器的感性认识,导入课程学习。(二)、细胞器之间的分工、要
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