学拼音识汉字2.doc
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1、教案二【教学目标】1知识目标:学生学会 o e,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调 o e的音。2情感培养:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。 3能力目标:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。【教学重点】学生学会 o e,能读准音,认清形,正确书写。 【教学难点】知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调 o e的音。 【教学准备】教师:多媒体课件。学生:汉语拼音卡片。【教学过程】 第一课时一、导入:整体认识拼音 小朋友,从今天起老师
2、要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是 o e(出示带有手脚的拼音卡片)。(挥动卡片)嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。设计意图:用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。同时,打招呼也
3、能养成学生讲礼貌的习惯。二、学习单韵母 (1)读准音我们的 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了 音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿的口型老师也学着她的样来唱一唱:1 3 5 3 1 - - 学生跟着唱我们念的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴,小女孩练唱 , 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发 。 学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音。设计意图:的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念
4、,甚至唱。另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习。(2)认清形请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是的肚子,她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 ”我们一起来写个:(教师范写) 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗? 它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把送回家。(教师巡回,
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