《普罗米修斯》教学设计(2).doc
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1、 普罗米修斯教学设计教学目标: 一、知识与水平目标: 1、会认“袖、吩”等7个生字,会写“焰、驱”等14个生 字。会准确读写生字及“领袖吩咐饶恕”词语,能有感情地朗读课文,体会人类无火的悲惨和有火的幸福及众神的心情。尝试抓住“违抗、造福、惩罚、敬佩”等重点词,学习概括主要内容。 2、抓住教材空白,引导学生想像人类无火时的悲惨和有火时的幸福及普罗米修斯的痛苦,学生通过想象说话发展语言,从而走进人物内心,感受普罗米修斯的英雄形象。 二、过程与方法: 1、品读课文中重点语句,理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“为人类造福”、“面对惩罚,毫不屈服”的英雄行为。 2、学生通过自主探究,小组合作等方法,在
2、思考、分析、交流后锻炼思考、表达水平。 三、情感、态度与价值观:激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情,引导学生从人物身上去汲取力量,做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。教学重点:理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点:走进人物的内心,交流阅读的感受,感悟英雄形象,学习概括课文主要内容的方法。教学准备:布置学生阅读相关古希腊神话,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学过程: 一、揭示课题,检查预习,梳理脉络 1、同学们谁来给大家说说你所知道的神话传说故事。故事中的人物有什么共同的地方吗? 在另一个遥远的国度希腊,同样拥有着璀璨的文化,流传着一个个动人的神话故事。今天我们要在
3、古希腊的神话故事中,理解一位带给人类幸福和光明的神,他的名字叫“普罗米修斯”。 2、出示课题,板题,齐读 3、(出示词语)通过预习,看看你们能读准这些词语吗? 4、请大家打开课文,用最快的速度,把这篇课文浏览一遍,找一找,在这个故事里,写了哪几个神,用横线把它划下来。5、(出示人名)指名读6、在这个故事中,这五位神都做了什么事呢?来,先说普罗米修斯宙斯又做了什么?其他的神呢? 7、同学们把这几个关键词用上然后用简单的话来试着说一说课文的主要内容。像这样,先找出课文都写了谁,再说清楚他们之间发生的事,用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了!这是归纳课文主要内容的一个好方法。其实,我们还能够把它
4、简单地概括成一句话,咱们一起来试试:故事的主人公是谁?做了什么事?(取火种)结果怎样?(受惩罚)最后(被解救)?以后学习写事的文章,我们就能够用这种方法来概括文章的主要内容。二、对比悟读,体会火之重要 1、来,我们现在打开课文,默读课文第一、二自然段,在这个开头里面,它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。找一找,用波浪线画下来。想一想,读到这两个画面,你心里涌起的最大感受又是什么? 2、 谁来读一读,你找到的第一个画面?男生齐读没有火的句子,同学们想象一下,没有火,对于人类意味着什么?人们过着怎样的日子?这样的日子用一个词说就是?还有呢?都看不见什么?是啊,太可怕了,把这种害怕,把这种恐
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