《桂花雨》教学设计(7).doc
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1、桂花雨教学设计【教学目标】 1.知识和水平:自学课文中的生字新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。2.过程与方法:咀嚼重点词语,理解文本内涵;借助情境对话,想象摇花的快乐;通过写话,体会作者内心的思想感情。3.情感态度与价值观:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。【教学重点、难点】重点:体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。 【教学过程】 一、激趣导入 1.导语:童年是一首动听的歌谣,童年是一副优美的画卷,童年往事往往会给人以永
2、久的回忆。这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板题,齐读)2.读了课题,你有什么问题吗?3.结合学生提问,适时解决。4.补充提问:你对作者了解多少?你知道桂花有什么特点吗?(引导学生从课文中寻找)(多媒体出示桂花图片)5.导入。 二、初读课文,感知内容 1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读准确、读通顺。 2.读书交流。 (l)认读生词,识记多音字;(多媒体出示) (2)说说课文主要写了一件什么事? 三、细读课文,探究解疑 1.自由读读课文相关段落,自主解决以下问题: 从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。有感情地朗读这些句子,在读中理
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