【工作总结】20XX-20XX学年中学高三化学教学工作总结[1].docx
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1、第 1 页 20XX-20XX 学年中学高三化学教学工作总结1 特征码 plXCoSDjpuxeOJLskutZ 高三化学总复习是中学化学学习的关键时期,是巩固基础、优 化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接 关乎高考成绩。为了提高高三化学总复习的效果,为此我们在 开学初对高三化学教学进行了详细的计划,注重教学过程的把 握,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一 研究信息,把握方向, 怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚 刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学 教学过程中所面临的第一个问题,更是作为新高三老师的我的 一个大问题。
2、要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究, 从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务 奠定基础。 1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题, 可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持 稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式, 重点研究一下近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特 点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因 此开学初我们共同研究了十年高考,把握命题方向及命题特点, 第 2 页 从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。作为福建省新课 程的第二届,研究去年的高考的特点尤显得重要 2.关注新教材和新课程的变化。与
3、以往教材、课程标准相比较, 现在使用的新版教材发生了很大的变化,如内容的调整,实验 比重的加大,知识的传授过程渗透了思想和方法,增加了研究 性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然,这些变化 将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化, 将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。 3.熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据,是化学 复习的“总纲” ,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变 化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类 型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在 整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复 习的
4、方向。 4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程 标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多, 如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的 使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须 投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享, 进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪 费时间。 第 3 页 二 摆正关系,抓纲务本 进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习 资料,陷入“题海” 。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚 微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头 脑,努力处理好下面几种关系。 1.教
5、材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它 的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本 就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使 中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行 拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能 本末倒置,以复习资料代替教材。我们以博学精练作为主 要复习书,在复习的过程中注重随时回归教材,找到知识在教 材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。因此 我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己 的不足,上课做到有的放失。 2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没 有基础,能力就缺少了扎
6、根的土壤。正因为如此,化学总复习 的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常 中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、 元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对 化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识 如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对 第 4 页 元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导 下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化, 从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用 语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离 方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言
7、文字的表达 能力,力争使基础知识和技能一一过关。 3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自 然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的 联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的 方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在 教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现, 如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发现等相互 联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学知识为主 干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向 其他学科领域延伸、扩散,实现从 从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进 综合素质的
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- 工作总结 20 XX 学年 中学 化学 教学
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