导学案--数学广角.doc
《导学案--数学广角.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《导学案--数学广角.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 数学广角-鸽巢问题导学案课题鸽巢问题课型新知探究时间9.18 学 习 目 标 知识与技能:初步了解鸽巢问题,我会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题. 过程与方法:我能通过经历探究鸽巢问题的学习过程,体验观察、猜测、推理等学习方法. 情感态度与价值观:通过鸽巢问题的灵活应用,我能感受数学与生活的联系。 学习重难点经历鸽巢问题的探究过程,初步了解并应用鸽巢问题 学 习 流 程自主预习 我尝试 1.看例1,把4支铅笔放进3个笔筒,有哪些不同的放法?你又能从这些方法中发现什么现象? 2.总结:把4支铅笔放进3个笔筒,总有一个笔筒至少放进( )支铅笔。合作交流 我参与 1.怎样才能很快地找出例1中的至少
2、数2? 假设先在每个笔筒里各放1支,这时还剩下( )支,这剩下的( )支,无论放在哪个笔筒,总有一个笔筒里会出现( )支,也就是说总有一个笔筒里至少放进( )支铅笔。(总有和至少是什么意思) 2.依照这样的思路 把6支铅笔放进5个笔筒怎样想? 把10支铅笔放进9个笔筒,情况怎样?100支放进99个笔筒呢?规律:只要铅笔数比笔筒数多( ),总有一个笔筒里至少放进( )支铅笔。 如果铅笔数*笔筒数=商.1,那么至少数就等于( )+1. 3.看例2,如果铅笔数不是比笔筒数多1,而是多2、3.,情况怎样? 如:7支铅笔放进3个笔筒里,怎样放呢? 如果平均分后余下的支数不是1,而是2、3.,情况怎样? 如:7支铅笔放在4个笔筒里,会怎样呢?展示探究 我愿意 1.小组汇报自学交流情况(发现求至少数的规律) 2.巩固练习把5本书放进2个抽屉,把5只鸽子放进3个笼子,会有什么结果?你能例举生活中有关抽屉原理的事例吗? 3.集体认证,质疑探究知识检测 我最棒 1. 5位学生坐4把椅子,总有一把椅子至少坐几人? 2.15支铅笔放在4个文具盒里,总有一个文具盒里至少放几支铅笔? 3. 把101本书放进3个抽屉里,总有一个抽屉至少放几本? 随意找13位老师,他们中至少有2个人的属相相同,为什么?课堂小结: 这节课你有什么收获? 板 书 设 计 鸽巢问题 物体数*抽屉数=商.余数 至少数=商+1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 导学案 数学 广角
链接地址:https://www.31doc.com/p-9198597.html