《课桌有多长》 教学设计.doc
《《课桌有多长》 教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《课桌有多长》 教学设计.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、集体备课教案(导学案)课 时 计 划课题课桌有多长章节第 六 单元 第 二节(课) 第 课时学习目标1初步理解长度单位厘米(cm),建立1cm长度概念。2学会用刻度尺对物体的长度实行测量,能体会厘米的含义。3. 在活动中,培养学生与人合作、勇于探索的精神,在讨论中学会知识,并体会学习数学的乐趣。教 学重点、难点重点:会用刻度尺测量物体的长度。难点:会用不同方式测量同一物体的长度。教法、学法讨论学习法教具、学具挂图、刻度尺教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境出示情境图,提出问题:你从图中获得哪些信息?明确:测量前统一标准。二、探究新知1.理解尺子,学习厘米。学生观察情境
2、图,并说自己的发现:两个人测量的结果不一样。观察尺子,回答在尺子上你看到了什么? 体会统一度量单位的必要性。教师出示尺子,并引导学生观察尺子。2.厘米(cm)是一个长度单位。1cm=1厘米3.让学生用手比划感受1厘米的长度。4.找一找什么东西大约是1厘米。5.动手量一量铅笔的长度。6.小结测量方法。把物体的一端对准0刻度,另一端与尺子重合的位置,读出数。三巩固练习完成“练一练”的1,2题。四、总结:在这节课中你学到了什么知识?学生:数字刻度线厘米(cm)用字母cm表示厘米。尺子上0刻度到1刻度之间的长度。(10小格,1大格)学生说一说生活中见到的1厘米长的物品。学生说测量方法及结果。学生记测量方法。学生独立完成并汇报结果。学生思考后回答。 有目的地引导学生思考,让学生在自主探究中获得新知。作 业设 计课本52页第3,4题。板 书设 计 课桌有多长 字母 cm表示厘米。厘米是长度单位。1cm =1厘米课后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课桌有多长 课桌有多长 教学设计 课桌 多长 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-9202148.html